18四个太阳第1课时(改2009.04.10).docVIP

18.《四个太阳》第一课时 课前准备：古诗诵读（播放有关“日”的图片） 一.揭示课题，初读课文。 1．揭示课题。 师：今天小朋友背诵古诗背得真不错噢！这节课，我们要学习一篇跟太阳有关的课文—— 师板书：18.四个太阳，生读：18.四个太阳。师指示“阳”，读准后鼻音。（谁能给＂阳＂字交几个词语朋友？） 2.自学课文。 师：真不错，接下来，先请小朋友们按照老师的要求自学课文。（课件出示自学要求） 自学要求： （1）借助拼音读课文，注意读准生字，读顺句子，遇到不懂的请教身边的小老师。 （2）想一想，课文中的小画家画了四个怎样的太阳，用“——”画出来。 二、学习生字。 1.出示带有拼音的生字。 （1）老师先来听听小朋友们把生字读准确了吗？（全班齐读） （2）有哪个小老师能提醒小朋友需要注意的生字读音？ （指名指出“尝”、“冻”为后鼻音，“伴”、“温”、“脸”、“因”为前鼻音，“熟”和“尝”为翘舌音。）（点击课件后变成红色） （3）分别读读前鼻音、后鼻音和翘舌音。（指名男女生，全班分读。） 2.去掉拼音还会读吗？（开火车读） 师：哎呀，你们看，生字宝宝脱掉了拼音帽子，你还认得吗？认得的小朋友站起来读一读。（齐读一遍） 3.记住字形（说偏旁认读生字。） （1）师生交流识记生字的方法。 师：小朋友们真了不起，都是些识字大王，现在老师想请一些识字大王来展示一下你是如何记住这些生字的？你用什么方法认识这些字的？ （指名说）师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。、课文。1.整体感知课文，板书。 师：小朋友们种了这么多太阳，真开心呀，大家想一想，课文中的小画家 生说，师随机出示太阳图片： 绿绿的太阳 金黄的 红红的 彩色的 2.自由读自己喜欢的段落。 师：你们看，小画家把太阳画成了不同的颜色用自己喜欢的方式读一读汇报随机板书：春天　　夏天　　秋天　　冬天▲第一小节（1）指名读板书：天夏太阳像一个大火球，把大地都烤热了出示“夏日炎炎”的图片，愿望假如有一个绿绿的太阳该多好啊！那么大地将是一片清凉（）?? （5）全班齐读。 师：一片清凉读得太好了，就像吃了冰淇淋一样舒服？让我们把整段话连起来读一读，一起把清凉的感觉送给大家。（全班齐读.） (注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗？可教学第三小节）▲第（）出示“漫天飞雪”的景象那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗？此时你又有什么心愿？红红的太阳冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖（） （2）指导朗读。 师：那我们就一起把这种暖暖的感觉读出来吧！（全班齐读） 师：原来课文中的小朋友画红太阳是为了给大家在寒冷的冬天带来温暖。多么美好的愿望啊！ （注：这红红的太阳到了夏天的天空会怎么样呢？学习第一小节）▲第二小节 （1）指名读板书：天到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？齐读句子金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，尝水果（）师生互动表演给学生戴上落叶头饰这一飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶？师说：落叶妹妹，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗？（生介绍）果园里，果子熟了生发出邀请师说：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀请我去果园尝尝水果？生师：谢谢你的邀请！落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧！互动表演一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴！）齐读第二小节。小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！ 4