1《从百草园到3味书屋》导学案.1.docVIP

编写人：潘林荣 审核人：潘林荣 1、《从百草园到三味书屋》导学案 教学目标 一、?整体感知课文，理清文章脉络；二、?体会作者在文章中表达的感情；三、?领会课文按空间顺序安排材料的写法；学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。教学重点1、?要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2、?从语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。 2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。课时安排：3个课时。 教学学法： 以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。 教学过程： 第一课时 童年是一首歌，节奏活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿。童年是一个人一生中最幸福的时光，请你谈谈你对童年生活的美好回忆。 鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是《狂人日记》。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。 我知道的鲁迅还有：阿Q正传_ 百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。 ⑴ 速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。 确凿(ｚáｏ) 菜畦(ｑí) 桑椹(ｓｈèｎ) 油蛉(ｌíｎｇ) 斑蝥(ｍáｏ) 缠络(ｃｈáｎ) 攒 (ｃｕáｎ) 珊瑚(ｓｈāｎ ｈú ) 豁(ｈｕō ) 敛 (ｌｉǎｎ) 脑髓(ｓｕǐ ) 陌生(ｍò) 人迹罕至(ｈǎｎ) 觅食(ｍì) 竹筛(ｓｈāｉ ) 秕谷(ｂǐ) 系(ｊì) 书塾(ｓｈú) 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了_两_个部分内容，先写__百草园__，后写__三味书屋_。 2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号。 从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分. 3、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受 填空：（?有趣?）的百草园 ?????（?枯燥?）的三味书屋 4、默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意： ⑴_____百草园中有趣的动植物____________________ ⑵______神奇的传说_____________________________ ⑶_____冬天在雪地捉鸟的快乐____________________________ ???????????????? 背诵课文第二自然段。 第二课时 提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。 1、默读第一段，选文中的词语，用一句话概括此段的内容。 (百草园是“我”的乐园) 2、百草园为什么是我的乐园？ （因为在百草园中不仅有春夏的美丽，还有惊险的美女蛇的故事，冬天的百草园因为可以捕鸟，也变得别有情趣，所以百草园在那时是我的乐园。） 3、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的（??方位????）?，百草园的（???名称?????）?，百草园的?（?????变迁?????）?，最重要一点概括出百草园是（??乐园???）?。4、解词：似乎：好像、仿佛?。???????????确凿：确实　　　　　　　　　　　　　两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？答：二个词不矛盾，“确凿”说的是真实情况，“似乎”是从成人角度回忆，所以说似乎 1.齐声朗读第二段。读后讨论—下列问题。 （1）、作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来? (不必说……也不必说……单是……就有……) （2）、“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么?