1古诗词三首-梁凌云.docVIP

教学内容：1 古诗词三首 第一课时 （备课人：梁凌云） 教学目标： 1．认识2个生字，会写4个生字，能正确读写诗中词语。 2．有感情地朗读古诗词，会背诵，会默写《望洞庭》。 3．学习通过看注释、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4. 品味语言，体会作者表达的思想感情，感受山水的自然美，受到美的熏陶。 5.积累古诗词。 教学重点：指导背诵，积累语言；体会作者表达的情感。 教学难点：在品味语言的过程中，体会作者表达的情感。 教学准备：幻灯片 诗人资料 相关诗句 教学过程： 引入新课： 板书课题：古诗词三首， 题目叫古诗词三首，今天学习一首诗《望洞庭》、一首词《忆江南》。 板书：望洞庭 忆江南 学生和老师一起书空课题，重点指导“庭”字，里边是建之。 诗、词有什么区别呢？自己读一读这两首。 学习古诗词： 1、《忆江南》这首词和古诗有什么区别？ 学生试说，出示资料并小结： 词和古诗格式不同。忆江南是词牌名词牌名规定的是词的格式，即每句几个字，压哪个韵等。五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。一定得有词牌名，题目可以没有。湖南省北部，长江南侧。为我国第二大淡水湖。四水汇对长江洪水起着调节作用。洞庭，烟波浩淼水天相接，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。铜镜没有磨拭过的给人怎样的感觉？朦朦胧胧、模模糊糊竹枝词刘禹锡 　　杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 　　东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 乌衣巷刘禹锡 　　朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 　　旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 “旧曾谙”，为什么用个“旧”字？是自己旧时早就感受到、体验过、熟悉的，并非传闻。既落实了“好”字，又照应了“忆”字。 江南忆， 最忆是杭州。 山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。 何日更重游？ （三） 江南忆， 其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢？ 朗读，指导背诵：师生对读，男女生对读、齐读、背诵。 三、积累语言： 你还会背诵哪些描写山水风光、美丽景色的古诗词？ 补充，带领学生读一读： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》) 白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》) 天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白《望天门山》)泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里《小池》) 迟日江山丽春风花草香 泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯 (杜甫绝句) 黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼(杜甫江畔独步寻花) 人闲桂花落夜静春山空月出惊山鸟时鸣春涧中(王维鸟鸣涧) 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀(贺知章咏柳) 四、课堂小结： 你掌握了哪些学习古诗的方法？ 古诗语言凝练，作者用心锤炼词句，饱含丰富的内容，希望你运用学过的方法，多读多思，细细品味每一首诗。 板书设计： 1. 古诗词三首 《望洞庭》 《忆江南》（词牌名） 唐 刘禹锡 唐 白居易 镜未磨——比喻 好 （湖面） 旧 白银盘里一青螺——比喻 红胜火 绿如蓝 （湖水） （君山） 反问 共同点：写景 喜爱之情 教学内容：1 古诗词三首 第二课时 《独坐敬亭山》 （备课人：梁凌云） 教学目标： 1．掌握1个生字。 2．有感情地朗读古诗，能背诵，会默写。 3．学习通过看注释、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。 4.在反复诵读的过程中感受借景抒情的表达方法，体会诗人孤独寂寞的情怀。 《静夜思》──一个浪迹天涯、乡愁满怀的李白。 《送孟浩然之广陵》── 《望庐山瀑布》一个寄情山水、想象丰富的李白。一个有情有义的李白。在省宣州市北公里，山高米。原有翠云庵、广教寺、穿云亭等古迹，今已无存。自南北朝时，南齐诗人谢眺、唐代诗人李白在此赋诗，名于天下。　读诗句，读通读顺。 （3）再读诗句想象画面：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：“众鸟”高飞，飞的尽么？孤云独去，又怎会是孤云呢？诗人为什么要这样说？ 小结：众鸟高飞，孤云独去，动态过后，实际上是更家安静的景象。这种写法是“以动衬静”，为了表达自己的孤独之情。板书“以动衬静”。 （4）有感情地朗读诗句，感受诗人