1孔乙己导学案第1课时.docVIP

赐山中学 九年级 语文（学科）导学案 执笔：全耀华 胡朵朵 审核： 审批： 授课人： 授课时间： 学案编号：008 班级： 姓名 ： 小组： 课题: 《孔乙己》导学案 课型：新授 学习目标： 1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。 2、熟读课文，把握故事情节。 3、体会小说环境描写的作用。 学习重点： 熟读课文，把握小说故事情节。体会小说环境描写的作用。 学习难点： 体会小说环境描写的作用。 学法指津： 这是一篇小说，首先要求同学们自读课文掌握字词；然后在熟读课文，初步 对文章的语句及内容进行批注交流；在此基础上要把握文章的内容、情节， 初步把握作者的情感和文章的中心。 资料链接： 1、作者 鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影 响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。 1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。从此以后， 鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。自1918年至1926年， 陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专 集。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出 的作品之一。1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。鲁 迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和 完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有《鲁迅全集》 行世。 2、作品背景 《孔乙己》这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》杂志上。 小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。小说发表于 “五·四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封 建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根 深蒂固，毒害着广大人民。 鲁迅是新文化运动的一员猛将，后来成为新文化运动、文化新军的最伟大 最英勇的旗手。他以锋利的笔为武器，向封建思想道德、封建文化进行最无情 最猛烈的攻击。他在1918年初写的第一篇白话小说《狂人日记》，猛烈地攻击 了吃人的封建制度，在文化战线上，为号召人民向封建堡垒进攻发出了第一声 进军号。1918年冬，他又写了第二篇白话小说《孔乙己》，揭露了封建科举制 度对人们的毒害，控诉了封建统治阶级的罪恶。鲁迅在“五·四”前夕发表的 这两篇小说，对“五·四”时期的新文化运动起了积极的推动作用。 小说反映的是清朝末年时的事，那时距1911年的辛亥革命还有十多年， 距1919年的“五·四”运动约20年，距1905年的废除科举制度也还有一段 时间。尽管在1898年中国社会有过失败的“百日维新”运动，但并未动摇中 国封建统治的根基。所以《孔乙己》反映的是封建阶级统治时代的事，孔乙己 生活在未经革新的古国里。《孔乙己》的矛头直指封建制度。《孔乙己》一文是 鲁迅继????《狂人日记》?之后写的第二篇白话文小说，是又一篇讨伐封建制 度与封建文化的的战斗檄文。 3、回顾小说这种文体的相关知识 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。 小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三 个要素。其中人物形象是主要要素。 （1）、人物描写 　 a、小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心 理描写、神态描写。对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的 是肖像（外貌）。对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。 　　 b、从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写， 也说是直接描写和间接描写。 （2）、人物形象 a、小说的三要素是（生动的）人物形象、（完整的）故事情节、（人物活 动的）环境描写。 　　 b、在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题 思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。 c、人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象， 才能很好地分析小说的主题思想。 (3)、故事情节 a、故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可 以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。 b、开端，是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展 ，是作品中矛盾冲突从展 开到激化的演变过程；高潮，是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键