1年级下册《识字6》教学设计.docVIP

一年级下册《识字6》教学设计 执教者：林园小学 李雪 教学目标 ?　1、认识“海、滩”等12个生字，会写“沙、海”这两个字。 　 2、正确流利地朗读课文，注意量词和名词间的节奏停顿。 　 3、引导探究识字规律，培养自主识字的能力。 　 4、引导学生留心观察周围事物，发现生活中的美，并尝试用数量词表达熟悉的事物，规范用语，积累语言。 教学过程 一、旅游，激趣导入 1、小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说） 2、初读感知课文。 师：今天外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？（好）出发之前，请小朋友们先翻开课本95页，用你喜欢的方式读一读《识字6》，给课文标出小节号，看看我们要去哪些地方。 二、变序学习，创境学文 （一）学习第四小节。? 　　4、学生与四人小组的同学讨论识记本小节的生字，教师巡堂指导。 　　5、学生汇报识记方法。可能会有以下几种识记方法：加一加、换偏旁、发现偏旁的意义、在生活中识字。教师在倾听学生汇报时有意识地引导学生归类识记，如：用加一加的办法还能记住哪个字？小结识字方法。 6、请你用“—”画出这一小节的数量词，用“~~”画出这一小节的景物。 7、师：请你用这些数量词说说别的事物吧！（一只_______、一片_______、一艘_______、一条_______。） 　　8、师小结学习方法：同学们很能干，能划出词语、读好句子、记住生字，还能练习用数量词说其他的事物，这个学习的好方法我们可不能丢。（板书：读—记—划—练）? 　（三）学习第二小节，引导学生用“读—记—划—练”的学习方法学习。 1、创设师生同坐托马斯的火车出游的情境，带领学生来到美丽的乡村，让他们把发现的美景用数量词说一说，教师随机出示词语：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。? 2、引导学生回归文本，发现这就是课文的第二小节，并圈出本节的三个生字：秧、稻、塘。? 3、读书大王：谁是读书大王，能读好这句话？让学生个别读、齐读第二小节。? 　　4、识字大王：你能成为识字大王吗？把你的识字方法告诉我们吧！针对本节的三个生字，学生的识字方法可能有以下几种：加一加、换偏旁、在生活中识字。教师在学生汇报的过程中要通过“你用的是换偏旁的办法，用这个办法还能记住能哪个字”等句子，引导学生归类识字。? 5、请你用“—”画出这一小节的数量词，用“~~”画出这一小节的景物。 6、利用多媒体课件出示图片，让学生理解“一畦秧苗、一方鱼塘”，并尝试用“一畦、一方”这些数量词说其他的事物，加深理解。? 7、学生联系生活实际，用“一块______、一座_______”这些数量词说其他事物。? （四）自主学习第三小节，领会识字方法。 　　1、创设师生同坐托马斯的火车出游的情境，带领学生来到美丽的公园，出示公园图。　 　　2、请学生按照划词语、读句子、记生字、练说数量词的方法，和四人小组的同学一起学习第三小节，教师巡堂指导。? 　　3、教师检查自学情况。? （1）指名说出所划的景物，再课件出示。 （2）谁能读好这句话？（让学生个别读、男女生分别读、齐读第三小节。）? 　　（3）针对本节的两个生字，把你的识字方法告诉我们吧！ 　　（4）利用多媒体课件出示图片，让学生理解“一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群小鸟”，并尝试用“一道、一孔、一竿、一群”这些数量词说其他的事物，加深理解。? 　（五）通过板书小结在海边、乡村和公园看到的美景：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船、一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园、一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群小鸟。? 三、复习生字，乐中积累。? 　1、创设情境，让学生在果园中唱起来，跳起来，轻松头脑、活动手脚。? 　2、在果园中摘生字苹果，巩固生字。? 　3、猜字谜。? 　4、学生用数量词说日常用品，巩固对数量词的理解及应用。 四、集中巩固识字，快乐朗读 1、让我们回味一下旅程吧！ 2、对读 （1）第1、2节请1、2组读量词，3、4组读名词，读第3、4节时交换过来。 （2）师生对： ①师说量词，生对名词。 ②师指景物：1、2组读名词，3、4组对量词）原来把量词放在后面，读起来也挺有意思的！ （3）一边拍手一边有节奏地读，看谁跟老师最合拍。 ①四字一拍手②两字一拍手③一字一拍手④加快速度一字一拍手 3、同学们头脑可机灵了，现在我要把数量词请到我们的身边来，用数量词说说教室里的事物，引导观察教室的前后、左右、上下、里外。（学生开火车说量词） 五、写字指导 1、读要写的两个生字：沙、海。? 2、仔细观察生字，说说这两个字有什么相同的地方。根据一年级的认知水平，他们可能会从偏旁、结构这两方面去说。? 　3、引导学生观察生字在田字格中的位置，注意写字的时候要左窄右宽等等，让学生说出自己的看法。? 　4、学生书空，记住笔顺。? 　5