2006年一2011年湖北高考语文试卷题型第十四题(古代诗歌赏析)模块内容汇编解析.doc

2006年一2011年,湖北高考语文试卷题型第14小题 【 古代诗歌赏析 】模块内容汇编解析 2006年一2011年,湖北高考语文试卷题型分七个大题（内含23个小题）题型至今从未变动, 其中第四大题内、第14小题属【 古代诗歌赏析 】模块内容。 【试卷命题立意】： 第14题主要考查考生“鉴赏古代诗歌”的能力,能力层级为E级。 【试卷赋分情况】： 第14题赋分8分. 【试题分析】： 湖北卷的古诗鉴赏题,06年、07年考的是两首唐诗、08年考的是一首宋词、09年考的是一 首宋诗、10年考的是一首宋词、11年考的是两首宋诗。 06年一11年湖北【高考语文】卷第14小题题型 【06湖北卷】： 14．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分） 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 【注】①凤城：京城。 （1） 两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分） 《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。 14．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分） 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 【注】①凤城：京城。 （1） 两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分） 答案：上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长 下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。 【解析】本题考查的是“鉴赏诗歌中的形象”。中国古典诗歌讲究的是“一切景语皆情语”，所以我们鉴赏诗歌中景或物的形象时，一定要注意联系诗歌中人物的思想感情。诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答任何问题都要联系诗文内容，譬如回答本题就一定结合全诗的主旨。 （２）《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。（4分） 答案：这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。（此题言之成理，即可酌情给分。） 【解析】本题鉴赏诗歌的表达技巧。 附： （一）《丹阳送韦参军》赏析 《丹阳送韦参军》是一首送别的好诗，它感情真挚深厚，造语清丽流畅，读之余味无穷。 首句“丹阳郭里送行舟”，交代了送别的地点——丹阳的内外城之间，友人出行的方式——由水路乘船。古代城防有内外两道，内为城而外为郭。丹阳是江城，故郭里也能行船。 次句“一别心知两地秋”，交代送别的时间——秋天。“一叶落而知天下皆秋”。“两地秋”之语，并不是说两地秋色有何不同，而是说同样秋色，而人已分两地。惜别之情，溢于言外。值得注意的还有句中隐含着的“愁”字。“愁”字可以被分解为“心”、“秋”两字，故诗人往往用“秋心”、“心上秋”之类的辞藻来暗指“愁”字。本句“一别心知两地秋”，明写秋而隐写愁，耐人寻味。 第三、四句写别后的情景。“日晚江南望江北”，点明友人远行的方向——江北。兰舟已逝，离情难舍。天色向暮；连成群的寒鸦也纷纷飞尽，各自归入巢中。但是，诗人仍在江畔伫立，久久地凝望着友人离去的方向。“寒鸦飞尽水悠悠”，是望中之景，然而景中有情，情景交融，合为一体。友人远去，相见无期，鸟儿飞尽，无踪可寻。天地间显得多么空阔、多么寂寞。只有那无尽的江水在无言地流淌，恰如诗人心中无限的忧愁。 这首诗的特点是感情深挚自然，情景高度和谐，妙语连珠，余韵无穷，的确是唐人送别诗中的精品。 [1]丹阳郭：地名。唐天宝间以京口(今江苏镇江)为丹阳郡，曲阿为丹阳县(今江苏丹阳县)。二者地理位置相近。 （二）《暮春浐水送别》送别赏析 历来送别诗多写离愁别恨 ，这首诗则匠心独运，撇开柔情，着重抒“古今情”。这就不落俗套，新颖别致。 “ 绿暗红稀出凤城 ”。时值春暮，京城已是叶茂枝繁，故说“ 绿暗 ”；也已花飞卉谢，故说“红稀”。诗人选用“暗”、“稀”二字，意在以暗