2009年秋公开课《最后姿势》教学设计.docVIP

学程 导 航” 课 时 教 学 计 划 设计者：包慧?????????????????? ????????????????施教日期??? ??年? ???月 ????日 ? 教学内容 6.最后的姿势 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1.学习正确、流利地朗读课文。 2.学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。 3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。 4.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。 5.明确课文所采用的写作方法：环境及其场景描写和侧面烘托的方法。 教学重难点 教学重点： 在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。 教学难点： 明确课文所采用的写作方法：环境及其场景描写和侧面烘托的方法。 教学资源 1.“5.12”大地震的概况，学生当时了解的地震信息和参与抗震救灾的活动。 2.学生搜集到的地震中的感人故事。 3.谭千秋老师的人物介绍。 预习设计 1.初读课文，要求正确、流利。 2.课后第2题：查字典，结合上下文理解词语的意思：废墟 坍塌 震撼 诠释 生死攸关 3.搜集地震中的感人故事。 学程设计 导学策略 调整与反思 一、唤起回忆 1. 看图片，感受大地震给人们带来的巨大灾难。 2.交流自己搜集的地震中的感人故事。 ? ? 二、在交流和倾听中了解谭千秋 ? ? ? 三、初读课文 1.模仿谭老师最后的姿势是怎样的。 2.速读课文，用“???? ”在文中 学程设计 一、背景导入，初入情境 1.师：同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震） 2.看图片（书上的两幅），感受大地震给人们带来的巨大灾难。 3.请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事。（至少两个） 二、揭示课题，了解谭千秋 1.今天我们要学的课文《最后的姿势》，也是发生在地震中的一个感人故事，故事的主人公是：谭千秋 2.简介谭千秋，先请学生讲，教师补充。教参57页 三、课题引领，初读课文 1.通过预习，你能来模仿一下，谭老师最后的姿势是怎样的吗？（请生模仿） 2.初读课文，读完后思考：谭老师“最后的姿势”是 导学策略 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 调整与反思 画出相应的语句。 ? 四、朗读词语，概括主要内容 1.分组朗读词语，解释通过预习已经理解的词语。 ? ? 2.学习根据时间、地点、人物、事件、结果等要素概括课文的主要内容。 ? 五、分段，概括段意，并体会写作方法。 1.自主分段，练习概括段意。 ? 2.结合课文，体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。 什么样子的？用“???? ”在文中画出相应的语句。（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可。 四、朗读词语组块，概括主要内容 1.分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语 （1）废墟 坍塌 塌陷 尘埃 （2）震撼 诠释 生死攸关 （3）妙语连珠 大公无私 师德灵魂 爱与责任 词语解释见教参57页 2.浏览课文，概括课文的主要内容。（在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。） 五、理清课文脉络，体会写作方法 1.学习给课文分段，学生自主练习。 第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。 第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。 第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。 第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。 2.体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。 （1）第二段：正面描写 第三段：侧面描写 （2）第二段：环境烘托 （3）第6节最后一句：细节描写 六、作业：抄写词语 ? ? ? ? 作业设计 1.高质量地完成本课的《习字册》。 2.抄写文中的词语2遍。摘抄文中的成语。 3.记住课后2中词语的意思。 4.完成《一课一练》中的第一到第三题。 ? ? ? ? ? 教学内容 6.最后的姿势 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 3.理解文中重点句子的意思。（课后3） 4.能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 教学重难点 教学重点： 通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 教学难点： 能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 教学资源 1.“5.12”大地震的概况，学生当时了解的地震信息和参与抗震