2010—2011下小学教案模板.doc

执教时间：2011 年 月 日 课题 1、草原 执教者 罗云羽 共 2时课 教学目标 1．体会句子含着的意思，弄清本文的思想内容。 2．让学生通过有感情地朗读课文，领会作者的思想感情。 3．让学生有感情地朗读课文，品味、积累优美的语言 教学重点 让学生通过语言文字展开想像，在脑海中再现课文所描述的景象，培养学生的想像能力 教学难点 体会句子的含义，领悟作者的思想感情。 教学准备 １、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。２、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。 教学反思 教学反思 教学反思 板书设计 1、 草原 一周教学札记（按周课时安排，每周写一次，每学期记20次）： 执教时间：2011 年 月 日 课题 2、丝绸之路 执教者 罗云羽 共1 课时 教学目标 1．认识“矗 凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。 3．让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。 教学重点 理解丝绸之路的重要意义 教学难点 丝绸之路的价值 教学准备 教师准备：挂图学生准备：搜集有关丝绸之路的故事 教学过程一、谈话引入 1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿空的阻隔，一起走近──丝绸之路。 2．齐读课题。 3．读了课题，你有什么疑问？ （学生自由提问，板书比较主要的问题。对于比较简单的问题可由学生互相解答） 4．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。 二、检查预习情况 1．选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地2．和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。三、阅读课文，交流体会 （一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。 1．出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。” 2．读读这个句子，你体会到了什么？3．你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样联系”的？ 4．再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。 5．集体交流（预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家嚄”驼鸟蛋”，以及特艒文化“魔术”、“杂技”等献给了?国。如果学生没攉找到?可以再讨论） （二）体会丝绸之路在东西方精神枇化交?方面的作用。 1．安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。 2．小组汇报表伔，再读文穠。 3．通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？学生充分交流。（预设：学生通过文章对两国人民