2011汕头中考历史整理(初1部分).doc

中考历史整理 七上： 西周的统治（国家的产生和社会变革） 分封制 目的：巩固统治 对象：亲属、功臣等，封其为诸侯 内容：①周天子把土地、平民、奴隶分给亲属、功臣等，封其为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。②诸侯在自己的封土内，又将土地和平民、奴隶分赐给卿大夫，卿大夫再将所得土地和平民、奴隶分赐给士。卿大夫和士也要向上一级承担作战等义务。层层而分，形成了森严的等级。天子为最高等级，下面依次为：诸侯、卿大夫、士，士是统治阶级中最低的一层。（天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。） 国人暴动：西周后期，政局混乱，国人（即平民）暴动（BC841） 西周灭亡：国人暴动数十年后（BC771） 西周于BC1046年，周武王建立，定都镐（hào），又称镐京 秦并六国 秦始皇加强中央集权 统一国家建立的意义 秦灭六国 时间：BC230~BC221；过程：韩、赵、魏、楚、燕、齐（远交近攻，先弱后强） 秦朝的建立 时间：BC221~BC207 定都：咸阳 3、秦的原因 基础：商鞅变法；军事：长平之战；政治：采用法家观点进行改革；个人：招贤纳才（李斯、蒙恬、尉缭、王翦等）；历史趋势：历史发展的必然趋势，人们希望战争结束。 秦巩固政权的措施 政治：创立了一套封建君主专制主义的中央集权制度 内容：最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事、监察，最后由皇帝决断。在地方上推行郡县制，分为天下36郡（后因征战等，增加至四十多个），郡下设县。郡县制在国历史上影响深远。 经济：统一货币（圆形方孔币）、度量衡 文化：统一文字（原用小篆，后改为隶书）； 焚书坑儒（做法残暴） 原因：BC213，咸阳宫儒生淳于越提出秦始皇应效法古代，恢复分封制。丞相李斯反对，并借题发挥，认为儒生借古非今，祸乱百姓。他把这一切归罪为儒生读书的缘故，建议秦始皇下焚书令。第二年，一批儒生批评秦始皇天性刚暴，贪于权势，滥施刑罚，秦始皇大怒，认为这是妖言惑众，下令大肆搜捕，把抓到的儒生四百六十多人全部活埋在咸阳。 目的：加强思想控制 内容：除发布焚书令，规定出政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书都要烧掉；以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑。 军事：①命蒙恬北击匈奴，夺取河套地区，并把内地民众移居到那里垦田戍边。后又让蒙恬负责，修筑起西起临洮、东到辽东的城防，蜿蜒万余里，用以抵挡匈奴，此为万里长城。②派兵统一东南、岭南等地，开发那里的经济，兴建灵渠，沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利条件。 疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 同一国家建立的意义 秦朝的疆域 秦统一的作用：①秦灭六国，统一全国，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创我国历史的新局面；②秦开创的专制主义中央集权制对后世的影响十分深远；③秦统一文字、货币、度量衡，对我国经济、文化的发展和维护国家统一产生了极为重要的影响；④修筑了著名的万里长城，开凿了灵渠。 七下 隋唐科举制度的主要内容（繁荣与开放的社会） 科举制的创立（如：房玄龄、孔颖达等，有唐初名相、著名政治家、文学家、史学家、经学家） 隋文帝：魏晋以来官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔，权贵子弟无论优劣都可为官，许多出身低微但有真才实学的人却不能到中央和地方担任高官。为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员。令各州推举人才，参加考试，合格者可以做官。 隋炀帝：正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制正式诞生。从此，门第不高的读书人可以凭才学做官，选拔官吏的权力也从地方集中到朝廷。 科举制的完善（以进士、明经两科最为重要） 1、唐太宗：扩大国学规模、扩建学舍、增加学员。 童试：生员【秀才】 乡试：举人【解元】 会试：贡士【会员】 殿试：进士【状元 探花 榜眼】 2、武则天：将应试的人集中到洛阳宫殿，亲自出题面试。（殿试的开始） 让各州每年选送武艺好的人进行骑射等项考试，称为武举。 3、唐玄宗：以诗赋作为进士考试内容 （三）科举制的影响 1、改善用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职。 2、科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。 3、科举制也促进了文学艺术的发展，因进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。 4、科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。 二、郑和下西洋的史实（统一多民族国家的巩固和社会的危机） 1、目的：①加强和海外各国的联系；②宣扬明朝的国威；③寻找下落不明的建文帝 （郑和小名三保，明初入朝为宦官，又称三宝太监） 2、条件：①明朝前期国力强盛；②造船业发达，航海技术进步；