2012—2013学年《抽签听课实施方案》.doc

泰州市特殊教育学校抽签听课实施方案 （2012-2013学年） 为加强课堂教学的过程性管理，规范课堂教学行为，着力构建高效课堂，促进教师专业成长，经校行政会议研究决定在全校实施“抽签听课”制，特制定本实施方案。 一、抽签听课组织机构 1．抽签听课领导小组 组 长：曹文兵 副组长：吴巧华 陈 康 抽签听课学科组 （1）甲组（语文、英语、体育）成员：吴巧宏、翟晓东、侯小伟、张艳、陶宝强、梅小燕、钱海霞、王金平。 2．抽签听课学科工作组成员须全体参与听课（若有课可自行调课），其他同学科教师也可参与听课。 3．听完课后，当场收集评课表，汇总评课情况，评定等次，并与上课人进行交流。 三、抽签听课的评价与管理 1．评价内容 主要评价教师常态下的课堂教学基本功，内容主要包括课堂教学目标定位是否恰当、目标达成度是否高、师生沟通是否顺畅、课型的结构是否合理、教学流程设计是否科学、组织教学是否有序、课堂密度是否适中、课堂氛围是否浓、学生学习状态是否好，教师教态是否自然以及作业布置是否合理等，尤其要看是否真正达到优质轻负。 2．反馈要求 抽签听课结束后，学科工作组要及时整理各种反馈信息，对课堂教学及课后作业等相关检查项目的优缺点进行综合评价确定等次，学科组长综合其他听课成员意见填写终结记录表并与被听课人员进行交流。 3．终结管理 抽签听课的终结材料将存入教师个人业务档案，同时将作为对教师工作绩效考核的重要依据。 4．附则 对抽签听课中发现课堂教学有严重问题的，除了批评教育限期改正外，还要不定期进行跟踪听课。 二○一二年八月 ? 泰州市特殊教育学校抽签听课评价表 教师 学科 课题 班级 时间 评价人 评价内容 标准达到度（在相应栏内打√） 优 良 中 差 课堂 教学 教师活动 准备充分 教学技能 教学艺术 教学语言 学生活动 学习习惯 学习态度 面向全体 深度思考 教学效果 知识技能 过程方法 情感价值 备课 情况 备课格式和书写 与上课是否一致 作业 情况 学生书写规范工整 教师批阅及时规范 作业正确率 综合评价等级 简单描述性评价 评价人签名： 泰州市特殊教育学校抽签听课终结记录 执教老师 班级 学科 时间 听课人员 执教内容 终 结 评 议 记 录 综合评价等次 被听课人签名： 签名：