2010年五月邯郸市中考二模英语试卷分析.doc

2010年5月邯郸市中考英语试卷分析一、概况 《全日制九年义务教育英语课程标准》为命题依据，严格按照中考《学科说明》的要求来。试题设计稳中求进，选材上更生活化，体现英语作为语言工具的特点试题既注重测试英语语言和文化基础知识，又突出考查语言综合运用能力，分析及解决问题的能力。结合当前形势，与生活联系，具有时代性、广泛性、基础性、原创性、多样性、及开放性试卷进行分析： 试卷最高分 最低分 平均分 及格率优秀率 60 120 116 89 105.7 100％ 93.3％ 试题难度分析表 最高分 最低分 满分率 % 单项选择 20 20 13 60 16 26.7% 完形填空 10 10 4 60 1 1.67% 阅读理解 30 30 20 60 5 8.3% 听力第二节 5 5 2 60 36 60% 任务型阅读 10 10 7 60 40 66.7% 词语运用 5 5 3 60 20 33.3% 连词成句 5 5 4 60 51 85% 书面表达 % 二、试题的基本情况 1、试题结构 试卷分为大题小题。全卷满分为120分。具体结构与分值如下表： ?累计分值 题数 答题方式 选一 四选一 10 四选一 四选一 听力第二节 5 5 根据短文信息完成表格 任务型阅读 10 5 判断、问答、翻译 词语运用 5 5 汉语提示、首字母、单词变形 连词成句 5 5 连词成句 书面表达 10 1 按提示要求完成作文 2、试题特点 （1）试题难易适中，试卷长度合适，绝大部分学生能在规定时间内完成全卷。评卷操作性强，评分标准制定比较科学。例如：书面表达的难度和区分度都比较大，为此评分意见建议注重语言表达的意义和流畅性，更侧重语言的表达，而不是纠错，死扣语法，有助于学生展示自己的语言水平，有利于新课程改革的实施。 （2）重视基础，突出语境，知识覆盖面广。考点覆盖了英语的内容，并且对基础知识的考查与情景配合，使知识、能力和交际三方面的考核合理平衡，这有助于中学英语教学中对学生能力的全面培养，对教学起良好的导向作用。 （3）注重凸显义务教育的特点，体现激励性，试卷的区分度明显，全卷试题容易上手。整份试卷中偏、怪题，重视基础知识、基本技能的考核；重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情。 （4）注重语篇，突出能力考查。试题的测试重点在语篇上，主要考查学生综合运用语言的能力。单项选择主要考查学生综合运用词汇、语法、习语和日常交际功能的能力；完型填空要求学生总揽全文信息，理清上下文逻辑关系，综合运用所学语言知识；阅读理解不仅要理解字面的意义，更要读懂、理解全文，并进行归纳，判断和推理。由此可见，从语篇角度来测试学生是的主要特点。 3、试题综合分析 从抽样试卷来看，整体上，英语命题以英语课程标准为依据，参照英语课程标准五级要求，遵循了英语课程改革的思想，把握了英语课程改革的总体方向，紧扣教材。命题坚持由知识立意向能力立意转变，体现了新课程标准的评价理念。命题面向全体学生，注重考查学生的语言综合运用能力，特别注重考查学生在一定语言环境下使用英语的能力。试题选材与社会实际、学生生活相联系，引导学生学习鲜活的语言，引导学生用所学的英语做事，有利于初中英语教学改革，对义务教育段的英语教学有良好的导向作用。试题结构合理，易、中、难题目比例适当，试卷有较好的区分度。但试题主观题II的I中的选择题，故中等偏下的学生发挥受到的影响，对于这些主观题束手无策。 三、典型试题分析I上，共4道大题25道小题；第二部分在卷II上，为听短文填空题，需要学生们整理出所缺单词或词组，共1道大题5道小题。 和上次一模相比较，这次的听力测试，整体上有了较为明显的进步，我想是得力于这一段时间以来我们几乎每天都做一套听力试题也就是练得多的缘故，当然，这次的录音效果非常好，不管是句子，还是短文，学生们听得都是清清楚楚，所以满分率还算是喜人。第二节填空题，要求填写的单词、词组也不算难，但也有个别同学把exciting和relax拼写错了，还有两个同学把应该是take trips的词组写成了take a trip。 2、该部分主要考查考生的英语基础知识，测试重点为词义的理解和运用、词组的搭配和习惯用法、基础语法知识和运用能力以及日常交际用语等。但即使考查语法，也不是脱离上下文单独考查，而是与具体的语境相结合，考查学生灵活运用语言的程度。 下表是单项选择题测试要点分布： 题号 考查知识点 说????????????????? 明 27 介词 stop sb. from doing sth.的固定搭配 28 代词 反身代词herself 29 there be句型 there be句型的