2014—2015学年每周一诗与经典诵读.docVIP

湖头中心（三安）小学学生课外阅读考级方案 《语文课程标准》在“实施建议”中提出：“要培养学生广泛的读书兴趣，扩大读书面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。 阅读的过程既是孩子们学语文、用语文、积累语文的过程，又是孩子们精神成长的过程，如果小学生有了浓厚的阅读兴趣，形成了良好的阅读习惯，那么他将会受益终生。 为了激发学生的读书热情，开阔学生视野，提高学生的审美情趣，学校特制定“小学生阅读考级”活动方案如下： 一、考级目标： 1.激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。 2.使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 3.为打造书香校园，积累文化底蕴，使学校真正成为学生享受成长快乐的理想乐园。 二、考级内容与方法 1.级别设立 1-6年级学生（整个小学阶段）共设3个等次12个等级和1个终极称号。根据学生完成规定的相应阅读字数、背诵篇目和读书笔记情况，把学生的阅读水平划分为3个等次，即：“读书小童生”（一、二年级学生）、“读书小学士”（三、四年级学生）、“读书小硕士”（五、六年级学生）；每个等次分为4个级别：“一级、二级、三级、四级”，共12个级别，如：“一级读书小童生、二级读书小童生、三级读书小童生、四级读书小童星”依此类推，通过考级，分别冠以各等级级别称号，并授予相应的徽章，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读热情。 2.考级内容（1）一至六年级考级内容： 年级 一 二 三 四 五 六 篇/周 0 0 2 2 2 2 3.考级方法 (1)每学期初，教师需向学生说明各级阅读要求，使全体学生了解各级考查的内容和标准，有计划、有目的地开展读书活动。学生可根据其实际阅读量有针对性地申报。阅读要求 考级方式 参考书目 小 学 一1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、初步有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.能初步借助读物中的图画进行阅读。5.诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。背诵优秀诗文篇，课外阅读量不少于万字。6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的和有自己的感受和想法，乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣能展开想象感受语言的优美。8.认识课文中常用的标点符号喜爱图书，爱护图书。 1.平日语文课堂学习观察积累评价。2. 每学期末组织一次阅读情况综合检测（面试）。.读第一册语文书上的文章，熟背要求背诵的文章。 2.必背古诗篇目（5首）： 当学期《校园每周一诗》目录中加▲诗文。 3.必读书目: 注音版《安徒生童话》《世界经典童话故事》。 4.选读书目: 注音版《小故事大道理》《名人故事》等 5.中华经典：注音版《三字经》 6.学生书包中的书。 二级读书小童星 1.读第二册语文书上的文章，熟背要求背诵的文章。 2.必背古诗篇目（5首）： 当学期《校园每周一诗》目录中加▲诗文。 3.必读书目:注音版《格林童话》《世界经典神话故事》 4.选读书目: 《动物故事》《公主童话》等。 5.中华经典：《千字文》 6.学生书包中的书。 年级 阅读要求 考级方式 参考书目 小 学 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。 3.学习默读，做到不出声，不指读。 4.借助读物中的图画进行阅读。 5.结合上下文和学生的生活实际了解课文中的词句的意思。诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。背诵优秀诗文篇，课外阅读量不少于万字。 6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的和有自己的感受和想法，乐于与人交流。 7.诵读儿歌、童谣能展开想象感受语言的优美。 8.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9.喜爱图书，爱护图书。 1.平日语文课堂学习观察积累评价。 2.。 .读第三册语文书上的文章，熟背要求背诵的文章。 2.必背古诗篇目（8首）： 当学期《校园每周一诗》目录中加★诗文。 3.必读书目: 《名人童年故事》《中华传统美德故事》 4.选读书目:《小布头奇遇记》《阿凡提的故事》《狐狸列那的故事》《小猪唏哩呼噜》等 5.中华经典：《百家姓》 6.学生书包中的书。 四级读书小童星 1.读第四册语文书上的文章，熟背要求背诵的文章。 2.必背古诗篇目（8首）： 当学期《校园每周一诗》目录中加★诗文。 3．必读书目：《三毛流浪记》《阿凡提的故事》 4.选读书目：《成语故事》《十万个为什么》《王子童话》《寓言故事三百首》等 5.中华经典：《弟子规》 6.学生书包中的书。 年级 阅读要求 考级方式 参考书目 小 学 三 级 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读，对文中不理