2010年安通学校成考专升本大学语文讲义6—2.doc

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2010年安通学校成考专升本大学语文讲义6—2

21.阅读下列文字,然后回答问题: 孔子曰:“譬如并山,未成一篑,止,吾止也,譬如手地,虽覆一篑,进,吾往也。”孟子曰: “有为者,譬若掘井,掘井九仞,而不及泉,犹为弃井也。”成败之数,仅此而已。 问:(1)这段文字说明了什么? (2)这段话运用了哪几种论证方法? (3)孔孟的话在文章中属于何种论据? (4)从孔子的话中可以引申出一个怎样的成语? 答:(1)说明成败的关键在于有无毅力。 (2)引证法,类比法,对比法。 (3)理论论据 22.阅读下面一段话,然后回答问题: 因此我们在目前,还可以亲见各式各样的宴席,有烧烤有 ?席,有便饭,有西餐,但茅檐下也有淡饭,路旁也有残羹,野上也有饿殍;有吃烧烤的身价不资的阔人,也有饿的垂死的每斤八文档孩子见(《现代?论》二十一期)。所谓中国的文明,其实不过是按排给阔人享用的人肉宴席。所谓中国者,其实不过是安排这人的宴席的厨房。 问:(1)这段话分为几个层次?哪个层次是论点?用最简单的话概括这个论点的实质。 (2)这段话揭示了当时中国怎样的社会现实? (3)作者主要通过什么表现方法来揭示这一社会现实的? (4)本文议论中采用了哪几种修辞方法? 答:(1)分为两个层次,以“所谓中国的文明者”之前为第一层,其余为第二层。第二层论点。论点的实质是“人吃人”。 (2)当时的中国的现实是民众生活在“想做奴隶而不得的时代”,是一个贫富悬殊、阶级对立的“人吃人”社会。 (3)通过对比的表现方法提示社会现实。 (4)采用了排比,比喻的修辞手法。 23.阅读下面一段话,然后回答问题:   假如有一种暴力,“将人不当人”,不但不当人,还不及牛马,不算什么东西,待到人们羡慕牛马,发生“乱人,不及太平人”的叹息的时候,然后给与 (1) 这段话揭示了中国人当时怎样的落后心态? (2) 从这段话中透视到造成这种落后心态的社会原因是什么? (3) 从这段话的精神出发,可以把中国历史概括为怎样的两个时代? (4) 鲁迅揭示这种落后心态的意图是什么? 答 (1)容易满足的“奴化”心态。 (2)专制暴力。 (3)一是“想做奴隶而不得”的时代(人民“还不及牛马”的时代); 二是“暂时做稳了奴隶的时代”(人民“已等于牛马了”的时代)。 (4)“攻打病根”,“揭出病苦,引起疗救的注意”。 24.阅读下面一段话,回答下列问题: 气和节似乎原是两个各自独立的意念。《左传》上有“一鼓作气”的话,是说战斗的。后来所谓“士气”就是这个气,也就是“斗志”;这个“士”指的是武士。孟子提倡的“浩然之气”似乎就是这个气的转变与扩充。他说“至大至刚”,说“养勇”都是带有战斗性的。“浩然之气”是“集义所生”,“义”就是“有理”或“公道”。后来所谓“义气”,意思要狭隘些,可也算是“浩然之气”的分支,现在我们常说的“正义感”,虽然特别强调现实,似乎也还可以算是跟“浩然之气”一脉相乘,不过在笔者看来两者都并不完全相同,文氏似乎在强调那消极的节。 这段话证明了什么观点? 采用了什么论证方法? 作者是从什么方面展开分析论证的? 答 (1)“气”是积极战斗的。 (2)归纳法。 (3)分析了“气”的概念及其演变。 25、阅读下列文字回答问题: 节的意念,也在先秦时代就有了,《左传》里有“圣达节,次守节,下失节”的话。古代注重礼乐,乐的精神是“和”,礼的精神是“节”。礼乐是贵族生活的手段,也可以说是目的:他们要定等级,明分际,要有稳固的社会秩序,所以要“节”,但是他们要统治,要上统下,所以也要“和”。礼以“节”为主,可也得跟“和”配合着;乐以“和”为主,可也得跟“节”配合着,节跟和相反相成的。明白了这个道理,我们可以说所谓“圣达节”等等的“节”,是从礼乐里引申出来成了行为的标则或做人的标准;而这个节其实也就是传统的“中道”,按说“和”也是中道,不同的是“和”重在合,“节”重在合,重在分所以重在不狂乱,这就带上消极性了。 这段话证明了什么观点? 采用了什么论证方法? 作者是从什么方面展开分析论证的? 写出这段话中具有对应意义的词语。 (1)“节”是消极的。 (2)归纳法。 (3)分析了《左传》中“圣达节、次守节、下失节”的话。 (4)礼与乐、节与和。 26.阅读下面一段话,然后回答问题: 气是敢作敢为,节是有所不为——有所不为也就是不合作。这敢作敢为是以集体的力量为基础的,跟孟子的“浩然之气”与世俗所谓“义气”只注重领导者的个人不一样。后来宋朝几千太学生请愿罢免奸臣,以及明朝东林党的攻击宦官,都是集体运动,也都是气节的表现。 但是这种表现里似乎积极的“气”更重于消极的“节”。 问:(1)“气”与“节”的区别何在? (2)作者举出了哪些论据?属于哪种类别? (3)这段话论证方法是什么? 答:(1)气是敢作敢为、积极的;节是

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