2011-2012学年上学期期末检测二年级语文质量分析.doc

2011—2012学年上学期期末检测二年级语文质量分析 通泉中心校 高兴福 一学期的教育教学工作已结束，随之检测也出结果，就本学期的试卷结构而看，其题型主要有以下几类：一、读拼音写词语；二、多音字组词；三、形近字比较组词；四、照样子写句子；五、填量词；六、补充词语；七、写近、反义词；八、查字典；九、根据课文内容填空；十、按要求完成句子；十一、采集本；十二、阅读；十三、习话。本次检测主要依据新课程标准而执行，体现了语文的工具性与人文性，把握语文的基础知识，即“听、说、读、写”的强化训练。现就本学期的检测试卷进行统计分析。 一、反映检测内容与检测目标、题型之间关系的双向细目表。 检测内容 达标要求 分值 识记 理解 应用 分析与综合 创新 读拼音写词语 10 10 多音字组词 5 5 辨字组词 10 5 5 照样子写句子 4 2 2 填量词 4 2 1 1 补充词语 3 2 1 写近、反义词 3 1 1 1 查字典 6 5 1 课文内容回放 10 10 按要求写句子 6 3 1 1 1 我的采集本 10 10 阅读 13 3 2 3 2 3 写话 16 6 3 2 2 3 二、试卷分析 此份试卷主要从基础知识、积累应用、阅读理解及看图写话四个部分检测，整份试卷知识覆盖面广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用等情况，也检测了学生阅读和写作的能力。就卷面初步统计而知：抽样50份，最高分86分，最低分14.7分，平均分63.35。10—39分2人占4%；40—49分4人占8%；50—59分14人占28%；60—69分8人占16%；70—79分20人占40%；80—89分2人占4%，通过率仅为64%。 三、答卷情况分析 （一）各题得分情况统计 题号／分值 具体内容 本题最高分 本题最低分 总应得分 总实得分 得分率 一／10 看拼音写词语 9.5 1 500 280 56﹪ 二／5 多音字组词 4.5 0 250 124.5 49.8﹪ 三／10 辨字组词 10 3.5 500 412.5 82.5﹪ 四／4 照样子写词句 4 1 200 178 89﹪ 五／4 填量词 4 1.5 200 146 73﹪ 六／3 补充词语 3 1 150 136 90.6﹪ 七／3 写近、反义词 2.5 0.5 150 85 56.6﹪ 八／6 查字典 6 0 300 185 61.6﹪ 九／10 课文内容回放 9 0 500 303 60.6﹪ 十／6 按要求完成句子 6 1 300 214 71.3﹪ 十一／10 采集本 6 0 500 30 6﹪ 十二／13 阅读 13 2 650 558 85.8﹪ 十三／16 看图写话 16 1 800 514 64.3﹪ 总评 86 14.5 5000 3166 63.27﹪ （二）各题失分情况分析 第一题：看拼音写词语。这题主要考学生对生字的掌握情况，除3个词语不是课文要求掌握的外，其余的都是学过的，从而可看出同学们对拼音的掌握不牢，也有学生不认真拼读而写错，如zǐxì（仔细）好多同学写成（自习）。 第二题：多音字组词。此题主要考察学生对多音字的掌握，其失分原因是学生对“传（zhuàn）、鲜（xiǎn）、折（shé）”这几个字的读音不常见。 第三题：辨字组词，这一类题主要是要考察学生是如何识记易混生字的，此题失分主要是学生对易混字掌握不够。这就要加强学生对生字的理解掌握。 第四题：照样子写词句。一是写ABAC结构的词语，如有2名同学写成“又大又小”，其结构符合，但其逻辑不对，这就要求学生要学会理解，另一道是写句子，在仿写时同学们不会很好的运用。 第五题：我会填空，这一题主要考察孩子们如何认识生活中的量词。如：“一（ ）石碑”，同学们好多都填“个”，这是不恰当的。我们要能准确应用量词表达生活中的事物。 第六题：我会补充词语，这一题主要考察学生是如何搭配词语的，如：“（ ）的肥皂沫。”很多同学空着，这就是同学们生活中不善于观察。 第七题：写近、反义词。这题失分主要是同学们对这词不理解，或知道但写不来字。如：“宣布一（ ）”好多同学都空着。 第八题：查字典。此题主要考察学生是否理解两种基本的查字方法，但在出题时教师换一种说法，学生就不易理解，这就要求学生要学会变通。 第九题：课文内容回顾。本题的第1题不是课文的内容，所以出题教师应有所反思，这一失分原因不在学生，但另一道是课文的第14课内容，也有少数同学空着，这就说明学生对所学课文不理解，对书本知识掌握不够牢固。 第十题：按要求完成句子。1、改“把”字和“被”字句，同学们做得特好。错得最多的是“ 真漂亮