2011届高3语言基础复习资料.doc

2011年高考复习——语基部分 【考纲总述】 2010年新课标《考试大纲》规定正确、熟练、有效地运用语言文字。 ▲字音 能力等级 识记A 识记现代汉语普通话常用字的字音。 “识记现代汉语普通话常用字的字音”（其范围一般不超过2500个常用字和1000个次常用字，一般不会涉及到生僻字的读音），只要求辨识正误而不要求拼写。考查重点不在声调上。 ▲字形 能力等级 识记A 识记并正确书写现代常用规范汉字。 “识记并正确书写现代常用规范汉字”主要考查区分形近字、同音字，正确规范地书写汉字等。 ▲词语（包括熟语） 能力等级 表达应用E 正确使用词语（包括熟语）。 “正确使用词语（包括熟语）”主要考查根据语境选择恰当词语（包括熟语）的能力。要求能准确理解词语（包括熟语）在具体语境中的含义，能根据语境正确使用词语（包括熟语）等。熟语的考查以成语为主。安徽省多以四字成语为考查重点。 ▲辨析并修改病句 能力等级 表达应用E 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 辨析病句的考查一般采用选择题，修改病句的考查一般采用非选择题。 【命题研究】 题型特点 字音、词语考查多为客观题。字形考查除客观题外，在名句名篇默写、阅读和作文中也有体现，且作文批改中明确规定，每个错别字扣一分，上不封顶。近几年高考字音与字形结合考查呈上升趋势。病句考查多为客观题，即辨析病句；但修改病句的主观题在近几年高考题中也有出现。 考查重点 纵观安徽省近五年高考，字音与字形相比，多考查字形。词语考查多以四字成语为主，无俗语和歇后语。病句考查以辨析为主，主要考查类型为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明；2010年高考出现修改病句的主观题，这可能会成为考查病句的趋势。 纵观近三年全国各地高考尤其课改区高考： 字音考查方面，2008年共15套试卷考查字音；2009年共13套试卷考查字音，其中北京、山东将字音与字形结合考查；2010年13套试卷考查了字音，其中北京、重庆将字音与字形结合考查。 字形考查方面，2008年8套试卷考查了字形，2009年9套（其中北京、山东与字音结合考查）考查字形，2010年10套（其中北京、重庆与字音结合考查）考查字形。 词语考查方面，2008年14套试卷考查词语，其中9套单独考查成语，5套将成语、俗语、实词、虚词结合考查；2009年15套考查词语，其中10套单独考查了成语，5套将成语、俗语、实词、虚词结合考查；2010年16套试卷考查词语，其中10套单独考查了成语，6套将成语、俗语、实词、虚词结合考查。 病句考查方面，2008和2009年均有16套试卷考查了病句，且都是辨析病句；2010年16套试卷考查了病句，其中13套试卷为辨析病句，3套试卷为辨析并修改病句。总体上以辨析病句为主，但辨析并修改病句成为趋势。 3、考点分布 安徽省五年高考语基考点分布 年 份 考 点 2006 2007 2008 2009 2010 字音 无 无 A．澈/掣 　　殷/湮　瞠/螳 B．箴/斟　　　蛊/贾　舷/弦 C．袂/抉　　　饬/炽 辍/绰 D．徊/踝　　　谑/屑　惬/锲 无 无 字形 （括号内为正确的字） A凭（平）心而论；B渲（宣）泄；D简炼（练）；毕其攻（功）于一役”于一役 A独挡（当）一面；B合盘（和）托出；D膨涨（胀） 无 A波滔（涛）B头酬(筹) C不黯(谙)世事 A精（经）典 B齿浃(颊)留香 C沤（呕）心沥血 成语 “不容分说” “巧立名目” “追本溯源” “洛阳纸贵” “粉墨登场”“洋洋洒洒” “完美无缺” “酣畅淋漓” “行云流水”“叹为观止”“骇人听闻” “实至名归” “脱颖而出”“笔走龙蛇” “耳提面命” “如履薄冰” “别无二致”“等量齐观”“独出心裁”“首当其冲” 病句 AB搭配不当 D成分残缺 B表意不明 C成分残缺或赘余 D语序不当 A词序不当 B搭配不当 C表意不明 A搭配不当 B表意不明 C成分残缺 ①成分残缺②③搭配不当⑤成分赘余⑦语序不当（本题为修改病句） 【高端突破】 注重积累。 对于字音、字形的备考，应该注重积累高中语文课本中的重点词语，注意常见、常用、常混的词语，以及报刊上常见容易错读错写的汉字。对于正确使用词语的备考，应多积累一些意思相近、易混的实词和虚词，分析掌握常用熟语的意思、使用对象、感情色彩等。对于病句的备考，应理解并掌握高考病句的六大类型，熟悉相应类型的典型例题，能够熟练准确地辨析并修改。 2、全面训练 对一些典型题例要仔细揣摩分析，吃透题例，熟悉考点。分考点有针对性的训练，大量做题，尤其以安徽省近5年高考题和全国近3年高考题为参照，多积累，多总结。将每个考点题目类型和解答方法熟悉