21、画家和牧童第2课时.docVIP

教 学 设 计 课题 20、画家和牧童 课时 1 授课时间 月 日星期 教、学具 教材，课件 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 过程与方法 让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。 情感态度价值观 体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重难点 体会画家和牧童的优秀品质。 教 学 过 程 设 计 教 学 预 设 二 次 备 课 一、复习旧知，导入新课：上一节课，我们初步学习了《画家和牧童》一课，下面我们就检查一下上节课的学习情况1、首先检查一下生字词的掌握情况。请同学们以自己喜欢的方式向大家展示一下自己掌握生字新词的情况。谁来？ 著名??价钱??购买??称赞??浓墨涂抹??轻笔细描? 和蔼??批评??惭愧??戴嵩??纷纷夸赞??绝妙之作 2、检查整体感知：对于生字词，同学们掌握的可真棒！那课文的主要内容你知道了吗?谁来说呢？ 唐朝有一个著名的画家戴嵩画了一幅《?????》，围观的人看了，（??????）。只有牧童，（???????????），戴嵩听了，（?????????）。 ????3、今天我们继续学习《画家和牧童》，（画家大，牧童小）齐读课题，猜猜老师为什么这么板书呢？ 是啊，戴嵩是一个有名的画家，老师觉得一般称呼一个人为什么什么家的，那他一定很了不起（板书），而牧童呢，只是一个小小的放牛娃，所以老师把他写得很小。一位著名的画家和一个放牛的小孩之间发生了这么有趣的故事，让我们赶快到课文中去看看吧！ 二、品读感悟，了解戴嵩的画技高超 1、出示自学提示一：认真读读1—4自然段，找一找，从哪里感受到他是著名画家（画技高超），用———划出来。并有感情地读一读，再说说你的体会。2、小组交流。3、指名汇报。根据学生的回答重点指导句子。 ●、他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。读了句子你体会到了什么?（抓住一……就……、观赏、没有不、点头称赞、争着、大价钱几个重点词语谈体会。）是啊，戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。那你能不能也用上“一……就……”学着说一句话呢？ ???●、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。说说有不理解的词吗？（感受浓墨涂抹、轻笔细描）在其他学生解答不了的情况下，教师介绍：古代的很多画家啊，都用毛笔做画，“浓墨涂抹：和“轻笔细描”是水墨画中两种不同的风格。（出示画）你认为哪里是浓墨涂抹？哪里是轻笔细描？学生练读，指名读，师生评价。通过刚才的读，你感受到了什么？（一会儿一会儿说明时间短，他画得快。难怪说戴嵩是唐朝一位著名的画家。）练习:“……一会儿……一会儿……”说话。　 ?●、“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一个商人称赞道。“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!一位教书先生赞扬道。把两句话连起来读，说说有什么发现？（近义词：夸赞、称赞、赞扬）教师小结：像商人这样夸，教书先生夸，你也夸,他也夸……这么多人你一言我一语夸赞,这就叫——纷纷夸赞。 三、朗读感悟，体会人物身上的优秀品质1、过路人、商人、教书先生，那么多人都纷纷称赞着戴嵩的画,可是就在这一片赞扬声中,我听到了一个不同的声音,是谁??(牧童)出示自学提示二：仔细读读课文5、6自然段，尤其是读好画家和牧童之间的对话，想想他们身上有哪些优点值得我们学习？?A、指名一小组分角色朗读，并说说体会。B、观察插图,结合图想象围观的人当时的反应,进行说话练习.板书：会观察??敢于说真话出示课文插图:??(引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。如：皱眉、瞪大眼睛、吹胡子……)???这样一个不同的声音一出来,在场的人一下子都呆住了：有的???????????????????；有的???????????????????；?有的???????????????????…… C、在人们呆住的时候，如果你是戴嵩，你心情如何？文中的戴嵩是什么态度？（抓重点词“和蔼”，学生表演当时的戴嵩。） 板书：虚心　 ?2、男女分组，有感情地朗读戴嵩和牧童的对话。3、教师小结：小小的牧童不仅能仔细的观察生活，还能向大画家提意见，多么勇敢，多么了不起啊！交流到这，老师也很惭愧地向大家道歉：课前我认为画家伟大，写得这么大，牧童平凡，写得这么小。公平吗？（修改板书）再读课题，画家和牧童都是了不起的人！四、1、2、读了这个故事，你有什么样的收获？