3下我是教室美容师.docVIP

常州市网络教研团队教学设计表 组别 品德与社会第6组 学科（版本） 沪教版品德与社会三下 内容 美化我的“小天地” 学时 第一教时 年级 三年级 教学目标 1、能通过美化环境增进生活情趣提高生活质量懂得美化居家生活环境的基本原则整洁美观学习美化和布置房间的简单知识和基本方法。主动从身边去寻找美，发现美，开动脑筋在自己的生活中尝试利用制作出既有用又美观的物品来装扮自己的房间，美化自己的生活，使其发展为动脑筋有创意地生活的人培养学生的动手能力，创新能力和解决问题的能力懂得美化居家生活环境的基本原则整洁美观学习美化和布置房间的简单知识和基本方法《是促使学生从身边去寻找美，发现美，动脑动手创造美独生子女一课，使学生通过活动学生已具有了一定的资料积累能力，这在一定程度上他们。能领悟到 活动二、跨越时空，探究美化 要点 1、创设问题情境，任务驱动学习： 推送学习单二。 2、教师利用教师机对学生的心情小卡片“关键词”进行分析。出示在大屏幕上。 3、协助学生展示图片进行简单解说。 4、教师出示“游戏二”，推送到学习终端。 5、创设现场情景：用实际行动来做一做。 出示古训 6、总结：什么样的房间是我们都喜欢的？播放微视频 1、根据任务单，四人小组合作学习。 （1）、四人一小组，组长安排小组内的同学将课前已经上传在网页上的图片、资料进行展示并作解说。 （2）、当一个人展示完毕，由组长组织大家点评。 （3）、独立完成“心情小卡片”反馈给教师。 我喜欢的装饰是： ，因为 我不喜欢的装饰有： ，因为 2、读取信息。 预设：卡通 漂亮 好玩 方便 颜色单调 家具没特点 3、选择自己喜欢的一张图片推送达大屏幕，介绍自己喜欢的原因。 4、点击游戏，完成任务 这些图片上小明的房间，你喜欢哪个，不喜欢哪个，分别用 来表示。 预设（1）凌乱的房间 （2）瓷砖上有黑印子。 （3）书桌上的书籍横七竖八。 （4）一尘不染的房间。 5、我来帮帮他： (1)现场由四名学生拖地，比比谁拖得又快又干净。（配音乐）集体点评 朗诵古训：黎明即起，洒扫 庭院，一屋不扫，何以扫天下！ （2）整理图书，有什么巧办法？点击“印象笔记”里的“图书馆阿姨告诉你”，去听一听吧。 （3）夸夸你身边的爱卫生的小能手。 6、欣赏美丽小天地微视频。 头脑风暴： 整洁 美观 舒适 有自己喜欢的东西 最好由自己设计、装饰 课前准备工作的充分展开，为课堂上的深度学习打下铺垫，同时，这些学生现实生活成为了最鲜活的学习资源。 老师巡视、参与小组合作，既作为引导者帮助学生学习，也作为参与者，与学生共同学习，成为平等中的首席。 教师的信息反馈，利用信息技术强大的及时反馈功能。教师、学生学习结果也成为了学生学习的资源之一。 小组合作学习，大组差异补充，实现多层次互动、交流，提升元认知。 创设现场情境，掌握劳动技能，学会维护自己小天地的整洁。 教师的及时总结，帮助学生在纷繁复杂的信息中提炼出最关键的信息，以避免在信息大爆炸中迷失自己的感受。 活动三、创意DIY， 美化小天地 1、DIY分组提示： 2、挑战学习任务单三：我是小小设计师 巡视，帮助学生解决技术上产生的问题。 巡视，参与小组交流、点评、推荐。 4、协助学生将作品图片集中展示到大屏幕。哪一组介绍就将哪一组图片放大展示。 5、开启投票程序。 显示数据。 4、引导学生谈谈自己的活动感受。 1、分组：男生、女生分成两大组，组内再分成四人小组，确定一名组长。 2、根据学习任务单三的提示：小组内任选一个大家都感兴趣的任务，分别进行设计。 （1）摆放物品，装饰我的书桌。 （2）选择喜欢的家具摆在我的卧室里。 （3）给我的房间墙壁、屋顶、家具刷上喜欢的颜色、图案。 （4）给自己设计一款家具。如椅子、书桌等。 （5）将自己的书籍合理摆放。（删去） 3、点评、推荐：组长组织小组内互相点评大家的作品，选择最能代表本小组水平的一幅作品，配上一两句简单的解说词，准备集体交流。 4、集体交流： 预设：（1）书桌上摆放绿色植物、书籍、照片、装饰品、座右铭等 显得温馨、环保 （2）家具摆放在卧室，要留有空间，不可太多，显得拥挤。 （3）颜色代表性格，颜色调节心情，不可单一，不可太冷色调。 （4）将象棋棋盘设计在椅子表面，可以当成玩具。 （5）学会整理自己的物品。（删去） 5、投票选择自己喜欢的一款设计。 集中对获得投票最多的一组设计进行点评，表达自己的感想。 基于男、女同学兴趣点的不同和性别差异，分组展开合作学习，更有利于个性中的相对统一。 根据学习的需要性、科学性、交互性，简约性，合理利用信息技术为学习服务。 教学者、学习者共同创造、共享资源，各自用自己的方式贡献自己的