4语下册集体备课记录稿.docVIP

四年级语文第一单元集体备课记录 主备人：时间：出席教师：地点：主备人：时间：出席教师：地点：单元教材分析“四年级下学期”是向第三学段过渡的最后一个学期，有着“承上”的任务，更重要的是解决“启下”的问题，为了解决好“启下”的问题，本册教材在阅读能力的要求上，既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。这种阅读要求在本单元中也有所体现。首先注重理解能力的提高。如第6课《最佳路径》：“4、格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？其次注重概括能力的提高。本单元的教学目标1、学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。4、学习通过具体的事例来表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。教学重、难点：紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。让学生在读中树立创新的意识，在读中渗透尊重他人，给人自由的人文思想 ；在读中培养自己对科学研究的兴趣。下面专就本单元的课文和练习谈谈我粗浅的想法。教学分析主备人：时间：出席教师：地点：思想情感目标：能够理解课文内容，让学生初步认识刘备求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略；领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神；学习公仪休清正廉洁的人格；引导学生用心观察生活，发现自己感兴趣的问题，并在实践中寻找答案；培养学生关爱他人的品质 能力发展目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子；能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。学会安慰别人，培养语言交往能力；通过习作，使学生明白：习作的内容来自生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要；即使要有顺序，有重点，写具体 三、单元教学重难点 教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵重点段落；理解含义深刻的句子，体会课文中心；能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。学会安慰别人，培养语言交往能力；通过习作，使学生明白：习作的内容来自生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要；即使要有顺序，有重点，写具体。 教学难点：领会文字技巧，进行逻辑思维训练；进行说话训练和写作训练。教学媒体的运用：实物、图片、投影、多媒体课件等。 四、单元教学过程 四年级语文第四单元集体备课记录 主备人：时间：出席教师：地点：4篇讲读课文（《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》《第一次抱母亲》《我不是最弱小的》）和习作4、练习4组成。这一组课文都是侧重于写人的文章，通过典型感人的事例来表现人物的崇高精神品质，体现出可贵的人间真情。 二、单元教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读本单元课文。2、学会本单元29个生字。认读17个生字。能联系上下文理解重点词语的意思。如“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 3、能够找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。5、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 6、通过朗读体会、感悟明明美好童心对我的感染，理解“番茄太阳”的含义。 7、感悟母亲胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。 8、理解课文内容，有不甘为弱者和保护弱小者的意识。 9、联系课文内容领会重点句子。 三、单元教学重难点： 理解课文内容，感悟人物品质。 四、本单元各课教学提示： 《永远的白衣战士》 这是一篇非常感人的文章，记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎，不顾个人的生命安危，临危不惧，身先士卒，舍己为人，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。本文的教学重难点：朗读、感悟课文第四、五、六自然段，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的，从而体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 《“番茄太阳”》 本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。 《第一次抱母亲》 《第一次抱母亲》简洁生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。 四年级语文第五单元集体备课记录 主备人：时间：出席教师：地点：一、单元教材基本分析 苏教版第八册第五单元是由《鸟语》、《天鹅的故事》、《生命