5《苏轼词两首》学案(新人教必修第4册).docVIP

普通高中课程标准实验教科书-[新人教版] 5《苏轼词两首》学案 【目标】 1. 了解苏轼的生平及有关文学常识； 2. 体会词人深沉的感情。 【重点】 理解内容，背诵课文。 【难点】 鉴赏两首词的艺术手法。 【知识链接】 文体知识 豪放词是从苏轼开始的。他把词从娱宾遣兴的天地里释放出来，发展成独立的抒情艺术。山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮志，在他手里都成为词的题材，使词从花间月下走向了广阔的社会生活。豪放之作在词坛振起雄风，将强烈的爱国精神注入词中，唱出了当时时代的最强音。 有关苏轼的对联 郏县三苏坟联： 是处青山可埋骨，它年夜雨独伤神 ? 眉山三苏祠联： 一门父子三词客，千古文章四大家 杭州苏公祠： 欲其水仙荐秋菊，长留学士住西湖 惠州苏东坡祠联： 北客几人谪南粤，东坡到处有西湖 名句名段 1） 我欲乘风归去，???????????????????????? ，???????????????????????? 。 2）?????????????????????????，何似在人间？ 3）?????????????????????????，???????????????????????? ，此事古难全。 4）但愿人长久，???????????????????????? 。 5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！???????????????? ???????。 6)回首向来萧瑟处，归去，??????????????????????? 。 【学习过程】 一、 三、朗读《念奴娇 赤壁怀古》 1、注意断句、重音。 2、赏析： （1）理解层面：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描写了怎样的景象？有何作用？ 词中集中笔力塑造了一个怎样的英雄形象？抒发了怎样的感情？ （2）赏析层面：为什么单单怀周瑜？ 如何理解“人生如梦，一樽还酹江月”？ 本词如何采用衬托的手法？ （3）用鉴赏的眼光谈谈这首词给你留下的最深刻的印象。 四、赏析《定风波》（莫听穿林打叶声） 这首词作于宋神宗元丰五年（1082），贬谪黄州后的第三年。写眼前景，寓心中事；因自然现象，谈人生哲理。人者自有这种情怀，遇事便触发了，《东坡志林》说：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。”途中遇雨，便写了这样一首于简朴中见深意、寻常处生波澜的词来。 知识链接 “定风波”，词牌名。唐教坊曲名，后用为词调。敦煌曲子词《定风波》中有“问儒士，谁人敢去定风波”语，原意是平定叛乱的意思。 文本探究 1. 如何理解“竹杖芒鞋轻胜马”一句？ ? 2. 从表现手法上看，这首词主要借用什么手法来表达自己的人生襟怀？ 、（一）阅读下面一首词，完成下列各题。 定风波 苏? 轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴。故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。? 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟去，归去，也无风雨也无晴。 4. 这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。 答：???????????????????????????????????????????????????????????????????? 5. 有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。 答：???????????????????????????????????????????????????????????????????? （二）阅读下面一首词，然后回答问题。 蝶恋花 苏? 轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！? 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼。 6.“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。 答：???????????????????????????????????????????????????????????????????? 7. 俞陛云在《宋词选择》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗？为什么？请结合词的内容简要赏析。 答：???????????????????????????????????????????????????????????????????? 【】 高中学案 会员交流资料 保护原创权益·净化网络环境 - 1 -