6下全册教参读背资料.docVIP

六下全册教参读背资料 1《文言文两则》 《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。 两小儿争辩的问题是：太阳什么时候离人近，什么时候离人远。 故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 道理：要有积极探索的精神，认识事物的角度不同结果就不一样，做学问要实事求是。? ? 2《匆匆》 本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。 文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应； 二是文字清秀隽永，纯朴简练； 三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 课文开头和结尾的设问句，作者采用设问的句式，抒发自己强烈的情感。作者提出，“我们的日子为什么一去不复返呢？”问而不答，而答案隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。文章还采用了前后照应的表达方法，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 本文运用了比喻、拟人等多种修辞手法，将不易察觉的时间匆匆一去不复返的特点，写得形象生动，富有感染力。（这是修辞手法的作用） ? 2匆匆 一、教材解读 1．课文简说。 本文是现代著名作家????????? 写的一篇脍炙人口的????? 。文章紧扣“????? ”二字，细腻地刻画了??????????????????????? ，表达了作者??????????????????????????????????? 。 文章的特点：一是__________________，层次清楚，转承自然，__________________； 二是文字清秀隽永，纯朴简练； 三是__________________，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对_______ ________?????????????????????? 。 作者采用________的句式，抒发自己强烈的情感。作者提出，“我们的日子为什么一去不复返呢？”问而不答，而答案隐含其中，目的是________________________，唤起人们_______________ _________。文章还采用了____________的表达方法，突出对时间来去匆匆的________和________的强烈情感。 本文运用了________、________等多种修辞手法，将不易察觉的时间匆匆一去不复返的特点，写得____________，富有____________。（这是修辞手法的作用） 2．词句解析。 （1）对句子的理解。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 用________的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对________________________________和对_______________________________。 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用极新奇巧妙的________，把____________________比喻成____________________，把____________比喻成________________。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，____________，________________。表现出作者________________________。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列________描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了________________