6从百草园到3味书屋教师版.docVIP

第二单元第六课 《从百草园到三味书屋》 编写：薛 霞 审核：周文杰 时间：2012.3 班级 姓名 学号 学习任务： 1．2．3．鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家和革命家出身于破落封建家庭。《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》。一向得到极高的评价。作者说，这些文章都是从记忆中抄出来的回忆文。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题，陆续发表于《莽原》半月刊。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，1928年9月结集时改名为《朝花夕拾》。《朝花夕拾》共收入10篇作品将往事的回忆与现实的生活紧密的结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。 这篇散文，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以及当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。寿镜吾(1849～1929)，名怀鉴，又字镜湖，人。清同治八年(1869)中秀才寿镜吾一生最为敬重的三位老师之一鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说，他“极方正、质朴、博学”他教学严，“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”他常帮助有困难的学生，鲁迅父亲病重，亟需一种“三年以上陈仓米”，鲁迅多方搜求未果便告知了寿先生几天后寿先生自己背了米送到鲁迅家里所以后来鲁迅无论求学南京，还是留学日本，或入京工作，只要回乡便不忘去看望寿先生。1906年他奉母命从日本回乡完婚，仅在家十天，也要去寿先生家坐一坐。1912年进京工作后仍与其保持书信联系，1915年底寿夫人病逝，鲁迅又主动送挽帐致哀。“三味书屋”原名“三余书屋” “三余”：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。 “三味”：读书之为太羹，史为杂俎，子为醯醢（xī hǎi ）。文中有个三味书屋。在浙江绍兴城内鲁迅先生故居附近，是鲁迅先生少年时读书的地方。 何为三味呢?三味取自读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢的古语。其大意是读四书五经之类味如吃米面，是食之本，读经典史记味如吃喝佳肴美酒，而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋，好比烹调中的佐料一样。三味书屋的横匾是清代乾嘉年间的著名书法家梁山舟书写的。当时，匾的两旁还悬挂着这样一副木刻的对联至乐无声唯孝悌，太羹有味是读书。意即最快乐的事是忠实地效法礼教，顶有味的事是读四书五经。不必说你没有尝过幸福的滋味，要知道，它就是春种一粒粟，秋收千颗子的喜悦 三、阅读全文，整体感知。 1、自由朗读课文，读完后，请你在“百草园”和“三味书屋”前各添加一个修饰性的词语来表达作者的感受，把题目改成“从 的百草园到 的三味书屋”，并结合文中的语言说说你的理由。快乐（无拘无束、自由、美丽）的百草园、枯燥乏味（无聊、无趣）的三味书屋…… 2、理清文章思路（结构） 全文根据 的转换可以分成两大部分： （1—9节）回忆“我”在百草园的 生活，这部分紧扣“ ”字，分三层进行描述。 （1节）：写回忆百草园的 ； （2—8节）写“我”在百草园的无穷乐趣； （9节）写 百草园。 （10—24节）回忆在三味书屋的读书生活。 （10、11节）写三味书屋的 和“我”对先生的印象。 （12—24节）写“我”在三味书屋的读书生活。 3、初读文章，你有哪些疑问自己不能解决，请写下来。 二、课内互动学习 互动一：检查预习情况 互动二：自主合作探究：品味“差异”，寻找快乐 通过阅读，我们感受到：走进百草园，呼吸自由的空气走进三味书屋，感受压抑的氛围景与景的对比百草园这个很大的园是美丽的是我的乐园。园中稀奇的东西众多，有皂荚树、桑葚、树叶、菜花、草、何首乌、木莲、覆盆子等植物，还有鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、班蝥等动物所有的这些景物都活灵活现地展现出百草园的多姿多彩。而三味书屋里除了桌椅和匾画外，唯一能为我的学习生活添点色彩的是后面也有—个园，但很小，只有几株腊梅，除此之外还有苍蝇、蚂蚁之类，让我感兴趣的东西极少。而且，在里面呆不久，先生便会大叫人都到那里去了!——既大煞风景，又让孩子们感到十分扫兴。百草园里的赏心悦目与三味书屋里的单调乏味形成了鲜明对比，作者对百草园深切的赞美之情由此溢于言表。　　人与人的对比百草园里的长妈妈是一个充满了温情的人物形象，她讲述的美女蛇的故事给我的童年生活增添了无