2012届高中语文3.1《记念刘及珍君》教案2新人教版必修1.doc

9 记念刘和珍君 ●教学目标 一、知识和能力 1．学习课文内容，理清思路层次，把握思想感情 2．学习课文章法，品味语言，理解文中精辟的语句，尤其是精警的议论。提高文学鉴赏能力，提升文化品位和审美趣味。 3．训练诵读，积淀语感。 二、过程和方法 诵读、感悟，理解、思考、讨论、鉴赏。 三、情感态度和价值观 接受鲁迅的思想感情的熏陶，感受鲁迅刚正的性格、澎湃的激情、高度的正义感和嫉恶如仇的精神；学习刘和珍等学生的社会责任感、勇敢精神。 ●重点、难点 引导学生披文入情，把握作者思想感情。《记念刘和珍君》具有政治性、战斗性和抒情性特点，是中国现代散文名篇，有些语言精辟却难懂，文中的思想厚重却不容易把握。 ●解决办法 1．强化诵读，注重有感情的朗读，在朗读中体会思想感情，体会艺术手法和语言运用之妙，以诵读促进感悟、鉴赏。 2．本文语言精警，富有思想含量，感情充沛，如歌如诗，光从语言上说，本文也是鲁迅作品中甚至是现代文学中难得的名篇。对这些精美的语言，要反复地读，鼓励学生背诵下来。结合全文和段落的语境揣摩有些语句，也可以让学生仿写。 ●学生活动 充分激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用，切实做好课前预习；课堂上学生诵读、思考、讨论。 ●课时安排 2课时 第一课时 ●教学步骤 一、课前预习 1．将课文读两遍； 2．整体把握课文的内容，概括每一部分大意； 3．认真阅读注释； 4．找生词、难句，自己先试着理解；难以理解的词句，可以同学中讨论。 二、背景 结合注释3．18（惨案）──3．25（追悼会）──4．1（成文）└────────两星期───────┘当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的49则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。许广平曾说：《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声哭。 三、范读 放课文朗读磁带，或老师范读。 四、分析人物形象 刘是怎样的一位青年？ 文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。“然而在这样就有她”。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。“能够不为……反抗……”。不屈势力，反抗校长——富于斗争精神。女师大复校，她“虑及……”。虑及前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。始终微笑，态度温和——和蔼善良。欣然请愿——敢于斗争。是一位热血青年。 先由学生自由提出疑难语句，以中华民国来纪年，这是愤慨的揭露和讽刺。三一八发生，鲁迅正在写《无花的蔷薇之二》，他当即在这篇文章的后部分，同样大书中华民国十五年三月十八日，并称这是民国以来最黑暗的一天。作者对中华民国一向是嗤之以鼻的。如1925年在《忽然想到》中说：我觉得仿佛久没有所谓中华民国，在作者看来，所谓中华民国早已经不是人民的政府，而是屠杀人民的机器，所谓执政府总统，完全是屠杀人民的刽子手！因此，作者在文章开篇写中华民国具有讽刺意味，我们不难从这庄重严肃的文笔中体会出作者的思想感情。 我也早觉得有写一点东西的必要了”中“也”字如何理解？ 明确：“也”字针对陈君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因陈君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿，动机远非限于“刘和珍生前就很爱看先生的文章”，而是由于鲁迅和刘既是师生又是同志。对于她的死，鲁迅感到特别悲痛，所以写文是必要的。 从背部入说明了什么？为什么突出其一是手枪？ 明确：刘当时中弹，是从背入，可见并不是丛击军警与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么暴徒，是手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，决不是军警各自的正当防御。 这些铁的事实，有力地戳穿了段政府通电（造谣这次惨案是李大钊等人“率领暴徒数百人，闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木棍，丛击军警。各军警正当防御，致互有死伤”）中对死难者所横加的种种罪名。如何理解？ 本义是社会秩序稳定，人民安居乐业，所谓“太平盛世”。显然文中不是这意思，那么是什么意思呢？（启发学生吟读“我懂得衰亡民族”）“默无声息”便是对“太平”一词最好的注释，也就是指反动派高压政策所造成的“万马齐喑”的现状，可悲局面。看来，“三一八”就像几颗石子投进大海，未能掀起波澜，依旧一潭死水。“太平”一蕴涵作者多少愤怒与不平，又包含作者多少辛酸的眼泪。 必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢当。（《论睁了眼看》） 叛逆的猛士出于人间；他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远的痛苦