7、第4课二课《村居》.docVIP

2010年上期 年级 导学案 执笔：曹淑英，审核： ，执教： ，第 2课时，总第 9 课时。 教 学 内 容 4《古诗两首 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1．会认“”等个字，会写“” 字。 ?2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 ?3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。 过 程 与 方 法 自学随课文识字，采用圈、钩等方式互学，图文结合理解内容，创设情境读，探讨识字方法自主识字 情感、态度、价值观 感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。 重难点 重 点 会认诗中要求认写的字， 正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文 难 点 结合图理解感悟， 朗读背诵 教具、课件准备 课件，插图 环节 教 学 活 动 旁 批 一、复习巩固，引入新课 ? 1．读词语，巩固生字 ? 两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园 ? 2．口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。 ? 诗　诗人(　)　闻　见闻(　)(　) ? 古　古人(　)(　) ? 3．背诵《春晓》，回顾学法。 ? (1)借助拼音读古诗，学生字。 ? (2)朗读体会诗意。 ? (3)熟读成诵。 ? 二、随文识字，体会诗意 ? 1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。) ? 2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。 ? 3．(课件展示朗读) ? 学习一、二句 ? (1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么?(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天) ? (2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢?(读第二句，认读“醉，烟”。) ? (3)这么美丽的景色我们该怎么读?(齐读一、二句。) ? 学习三、四句 ? (1)自由读，同桌之间说一说自己读懂了什么? ? (2)指名读(认读“童、散、忙”，理解“纸鸢”)。 ? (3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。 ? 4．质疑：诗中哪一句最不好理解? ? 三、感情朗读，背诵古诗 ? 1．去掉拼音熟练读，比赛读。 ? 2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。 ? 四、指导书写 ? 出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。 ? 五、扩展活动 ? 1．你还知道哪些写春天的古诗? ? 2．请你也来编一首描写春天的小儿歌吧!