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八年级上学期文言文阅读提纲 21、小石潭记 一、课文 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁[yǐ]然不动； 俶尔远逝，往来翕[xī]忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 二、作者简介 ⊙本文作者柳宗元，唐代河东人，著名文学家和哲学家，他曾被贬为永州司马，写下了有连续性山水游记多篇，合称《永州八记》，本文是其中的第四篇。 三、篇章结构 ⊙本文是按什么顺序来写的？并说出自己的理由。 按游览的顺序来写的：先发现石潭，再写潭中景物，然后写小潭的源流，最后写小潭的氛围。 ⊙本文写作思路 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛 ⊙结构层次 第一部分（1）：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。 第二部分（2一3）：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了潭的水源小溪的走势。 第三部分（4）：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。 第四部分（5）：补充交待同行的人。 四、思想内容 ⊙本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。 ⊙作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？ 意在抒发作者抑郁忧伤、孤寂悲凉的思想感情。 五、理解性默写 ⊙点明小石潭方位的句子是：从小丘西行百二十步。 ⊙作者描写潭的总体感受是什么？ 凄神寒骨，悄怆幽邃。 ⊙“我”发现并找到小石潭的经过是：隔篁竹，闻水声，伐竹取道。 ⊙描写潭上多姿的树蔓的语句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ⊙水清的主要原因是：全石以为底。 ⊙请分别写出表现游鱼静态和动态的语句。 ①静态：日光下澈，影布石上，佁然不动。 ②动态：空游无所依。俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ⊙写出表现鱼在清澈透明的水中游动姿态的一句。 空游无所依。 ⊙形容溪身形状的是哪一句？ 斗折蛇行。 ⊙形容岸势峭拔多姿的是哪一句？ 犬牙差互。 ⊙作者对小石潭的整体感受是什么？ 幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。 六、课文分析 ⊙ 第一段描写了哪些景物？ 写了篁竹、水声、小潭、清澈的潭水、峥嵘的潭石、和潭边青翠交结的青树、藤蔓。 ⊙开头几句点出小石潭的环境，初见小石潭表现作者什么的心情？ 开头几句点出小石潭的环境，“心乐之”，即心里很高兴，表现的是快乐的心情。 ⊙第一段写景用了什么写法？ 用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。 ⊙作者是怎样发现小石潭的？ 这一环境描写的作用是什么？ 隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写出了发现小石潭的经过。 点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。 ⊙小石潭的全貌是怎样的？ 一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为屿、峪、岩各种不同的形状。 ⊙课文抓住了小石潭什么特点？ 清冽、幽静。 ⊙点明小石潭的特征的词语是：“清洌”。 ⊙第二段写了哪些景物，用的是什么写法？ 描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。 ⊙潭中游鱼有什么特点？ 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。 ⊙文中的“对比”和“烘托” 点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。 ⊙第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？ 抓住溪身的曲折、境蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。 ⊙第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？ 幽深冷寂的景色和气氛，作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映。 ⊙作者是怎样描写潭上景物的？ 潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。 ⊙游览到最后，作者怡乐的心情起了变化，