9.记梁任公先生的1次演讲.docVIP

9、记梁任公先生的一次演讲（梁实秋） 一、教学目标 （一）、知识目标：1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。 2、引导学生学习叙事中表现人物的方法。 培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。 作者怎样通过叙事来表现人物性情。作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。 课时五、教学步骤 （一）、导入设计： 1、知识性导入 今天上课之前呢，先让同学们做个知识竞猜题。请根据我的描述，猜猜他是谁？ 他聪颖过人，“八岁学为文，九岁能缀千言”。16岁时中举人，被誉为“岭南奇才”。 他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。 他是广东新会人。 他集《易经》中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”成“自 强不息，厚德载物”之句，来勉励学子树立“完整人格”。 这句话至今仍是清华大学的校训。 他著作颇丰，著有148卷，长达1000余万字的《饮冰室合集》。 同学们都有答案了吗？是的，他就是今天我们要认识的主人公――梁启超。 （二）、知人论世： 1、知人论世——梁启超 那说起梁启超，想来同学们对他并不感到陌生。初中时候历史书上见过他的名字，我们学《再别康桥》的时候也知道，徐志摩的“情敌”梁思成是他的儿子。那同学们了解梁启超有哪些事迹呢？ 学生明确：梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同其师康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，人们将二人并成为“康梁”。戊戌变法失败后逃往日本， 1916年策动蔡锷反对袁世凯——云南起义。这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》这是他作为学者的一面。 补充：梁启超，清光绪举人，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。其著作合编为《饮冰室合集》。 《少年中国说》：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。……美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 从历史书上，我们知道，梁启超是个叱咤政坛的人。但同学们知道吗？他在文坛上也是个不可多得的才子呢！那如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。（板书课题） 2、知人论世——梁实秋（再次强调记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品及其风格） 梁实秋（1902－1987）：原名梁治华；成就：散文家、文学评论家、翻译家；作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》；风格：风趣幽默、朴实隽永。 （三）、整体感知： 1、检查预习：齐读生字词（幻灯片演示） 戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà） 莅（lì）临 迥（jiǒng）异 箜（kōng）篌（hóu） 精悍（hàn） 激亢（kàng） 酣（hān）畅 蓟（jì）北 2、朗读课文并思考： A 、《记梁任公先生的一次演讲》，标题看似记事实则写人，就是通过梁启超的一次演讲来表现梁启超的学识和人品。 那么这篇文章，围绕演讲，写了关于演讲的哪些方面？ B、他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？ 3、学生回答思考题 A、明确：演讲的背景，演讲稿，演讲的时间、地点和人物，开场白及语调，演讲过程的特点等。 B、明确：给听众留下了深刻的印象，感染影响了听众。从课文中找原句 ① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 ② 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 ③ 我记得他开头讲一首古诗。 ④ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 ⑤ 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 3、既然能给大家留下如此深刻的印象，那梁任公演讲一定很有特点，请大家从演讲的角度看看梁任公演讲有什么特点？ 【明确】：演讲,既“讲”又“演”，以“讲”为主，以“演”为辅。“讲”，即陈述，运用有声语言这一手段，把经过组织的思想内容有条不紊地表达出来；“演”，指辅助语言表达的表情、动作和姿态等态势语言。 演讲特点：开场白——独特 声音——沉着有力、洪亮而又激亢 内容——丰富而