9上下册记叙文导学案1.docVIP

记叙文导学案 主备人：李彩虹 时间 周 节 班级 姓名 故乡 导学案 学习目标： 1.了解小说的特点??? 2.理解文章主题??? 3.学会分析人物形象 学习重点：分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。 学习过程： 一、课前自学 时代背景 辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说：《故乡》 1.注意下列词语的书写、读音。 阴晦( )? 萧索( )??愕( )然?鄙( )夷 嗤( )笑?? 瑟索( )? 折( )本? 惘( )然? 恣睢( ) 2.注意下列词语的书写、意义 凄凉?? 隔膜? 展转 影像? 心绪? 聚族而居? 易主? 无端? 如许? 苏生? 偶像 3、思考小说的线索，情节结构。 二、合作探究 1、文中写了哪些人物？在这些人物中，其中哪些人物刻画得较详细？ 2、分析人物的性格特点，然后用一两句生动的话对人物作一评价。少年闰土： 中年闰土：杨二嫂： “我”： “我”母亲： 水生： 宏儿： 三、组间交流，精讲点拨 1、在课文中找出描写环境的语句，并说说它的作用 2、最后一个自然段，作者把“希望”比作“路”。这段话有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？ 四、拓展检测，课堂小结? 本文主题的探讨：①茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”。②反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。③表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。 五、课后提升? 课文中的水生和宏儿以后会有怎样的命运？发挥想象，为他们写一个故事。 《孤独之旅》导学案 课前预习 1、作者简介： 曹文轩，1954年生于江苏农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。 2、注音 轩( ) 嬉闹( ) 凹地( ) 雍( ) 掺杂( ) 胆怯( ) 撅( ) 给予( ) 觅食( ) 撩逗( ) 3、释义 厚实：丰富、富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 撩逗：挑逗、招惹。 茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。 乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。 驱除：赶走，除掉。 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 置之不理：放在一边儿不理不睬。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 4、收集整理有关“磨难”的名人名言，并选择其中的一二则作简短的点评。 ? ? ?教学过程 1、自由诵读，用小说的三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容。并谈谈你阅读课文的感受。 这篇文章讲述了（ ）在（ ）的环境中经受（ ），逐渐（ ）、（ ）的故事。 2、 默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。 提示： 出发时： 到达芦苇荡时： 安顿之后 时间久了： 那天雨后天晴： 总之，杜小康在一段孤独生活中终于突然地长大了，坚强了”。 3