9记金华的双龙洞记—导学案：学习目标、自学导航、小组交流、合作探究、达标训练.docVIP

第二单元 主备人 单元教材分析：（单元知识点、能力点、情感培养。） 教学： 1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。 3、学习本课生字新词。 4、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。 教学重点： 1、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。 2、练习理清课文的条理。 教学时间：课时。 这篇游记是叶圣陶先生于１９５７年游览金华双龙洞后写下作者是按照“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序游览双龙洞的的。本文是一篇游记。写作特点： 1、叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。2、作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。 目标：认识本课生字，理解词语意思掌握“浙江、杜鹃、明艳、孔隙、蜿蜒、聚集、漆黑、盘曲而上、变化多端”等词语。、通读全文，了解游览顺序，理清文章条理。 1、了解金华双龙洞特点。了解路上景物的特色。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ３、能力目标： 了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者细致描写的方法；阅读和想象相结合，读懂课文，发展想象力。激发对大自然的热爱之情。 自学导航：（学习内容、步骤、方法提示，辅助预习题，学生自己的问题可标在书上。） 1、读准字音3、理解新词。“浙江、杜鹃、明艳、孔隙、蜿蜒、聚集、漆黑、盘曲而上、变化多端”等词语。、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。按照顺序给课文划分段落，归纳段意。 、哪几个自然段是讲路上景色的？路上景色有什么特点。 第二课时 外洞和内洞各有什么特点 2、有感情朗读课文，理解泉水流经的路线。、理解新词。“浙江、杜鹃、明艳、孔隙、蜿蜒、聚集、漆黑、盘曲而上、变化多端”等词语。、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。按照顺序给课文划分段落，归纳段意。 、哪几个自然段是讲路上景色的？路上景色有什么特点。 第二课时 外洞和内洞各有什么特点 2、有感情朗读课文，理解泉水流经的路线。 合作探究：（探究独立完成不了的问题，需深入探究的问题，学生的疑难问题，教师整理分任务为交流展示做准备，鼓励形式多样有效的展示。） 1、理解文中重点词语意思，想象景色。（1）“新绿”“映山红”什么意思？ （2）“或浓或淡”什么意思？ （3）“明艳”什么意思？你从哪些语句体会出来？ （4）“时而”什么意思？ 、理解句子（1）（） “一路迎着……变换调子。”（1、课文中怎样介绍外洞的？把有关的语句找出来读一读？ 2、外洞的主要特点？从哪儿体会到的？ 1、课文怎样介绍内洞的？内洞的主要特点是什么？“变化多端”什么意思？“颜色各异”什么意思？ 3、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？ 4、你知道它为什么叫双龙洞吗？ “蜿蜒”什么意思？ 作者是怎样由外洞进入内洞的。 3、作者进洞时的感受是怎样的？ 从作者的感受中，你体会到什么？ 边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。 补充扩展、资料 叶圣陶（1894年10月28日－1988年2月16日）原名叶绍钧，汉族人。字秉臣。江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。叶圣陶曾担任多项职务。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。 双龙洞海拔约520米，由内洞、外洞及耳洞组成，洞口轩朗，两侧分悬的钟乳石一青一黄，酷似两龙头，两龙头在外洞，而龙身却藏在内洞，故名“双龙洞”。传说，古代婺州连年大旱，民不聊生，青龙和黄龙知后，偷来天池水，拯救了百姓，却因触犯天条被王母娘娘用巨石压住脖颈，困在双龙内洞，但双龙仍顽强地仰头吐水，清澈泉水至今潺潺不绝。双龙洞是国家级风景名胜区，素以林海莽原、奇洞异景、道教名山著称于世。双龙洞位于双龙景区的中心，是整个景区的核心与象征。双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。它海拔350米，由外洞、内洞及耳洞组成。外洞宽敞，面积达1200平方米。常年洞温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。内外洞有巨大的石屏相隔，仅通水路，水路长十余米、宽三米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，要从外洞进内洞，须平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，有惊无险，妙趣横生，堪称游览方式一绝，有“水石奇观”之誉。内洞略大于外洞，如果说外洞是“龙厅”的话，那么内洞就是“龙宫”。洞内石钟乳、