2013【三维设计】高二历史人教版选修四课下作业第4单元阶段质量检测.doc

（时间：45分钟，满分：100分） 一、选择题(每小题5分，共50分) 1．孙中山把同盟会“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十六字纲领归结为民族、民权、民生的三民主义，三民主义(　　) A．表达了社会各阶层的政治经济要求 B．明确提出了民族、民主、反帝思想 C．是比较完备的资产阶级民主革命纲领 D．提出了彻底的土地纲领 解析：本题用排除法，三民主义表达的只是资产阶级的政治经济要求，A项错，三民主义没有明确提出反帝思想，B项错，三民主义也没有提出彻底的土地纲领，D项错，故A、B、D三项均排除，答案为C。答案：C 2．1912年，孙中山自豪地说，这是“我国有史以来所未有之变局，吾民破天荒之创举也。”这里的“变局”和“创举”指(　　) A．辛亥革命的爆发　　　　　B．清朝统治被推翻 C．中华民国的成立 D．《临时约法》的颁布 解析：从时间上排除A项，从“创举”的角度排除B项(因为中国古代发生过多次王朝被推翻的事件)，从“变局”的角度排除D项(“变局”的含义是政局变动)。 答案：C 3．1913年夏秋之际，“二次革命”爆发。资产阶级革命党人要通过这次革命(　　) A．迫使袁世凯实行民主政治 B．废除“善后大借款”合同 C．推翻袁世凯专制独裁统治 D．要求政府实行政党政治 解析：“二次革命”爆发前，一些革命党人对袁世凯的真实面目逐渐有了较为清醒的认识。他们进行革命，就是要反对袁世凯的专制独裁统治。 答案：C 4．著名史学家唐德刚在《民国前十》中说：“袁世凯那台滑稽戏的演出，也是全靠个班底的。他老人家晚年，班底里的主要配角，一个个各唱其戏，他这个袁兰芳只好唱个独角戏，就卖不了票了。”上述材料反映出袁世凯复辟帝制导致其(　　) A．众叛亲离，陷于孤立 B．遭到帝国主义的反对 C．被迫向革命党人屈服 D．成为帝国主义的代理人 解析：“班底里的主要配角，一个个各唱其戏”，说明袁世凯统治集团内部已四分五裂。“卖不了票了”说明社会各阶层都加入了反对袁世凯的行列，袁世凯已成为众矢之的。 答案：A 5．孙中山从“三民主义”发展到“新三民主义”客观上反映了(　　) 帝国主义对华侵略的加强　民族资产阶级继续保持了其革命性的一面　中国各革命阶级开始了联合斗争　中国革命由旧民主主义革命阶段发展到新民主主义革命阶段 A． B． C． D． 解析：新三民主义与旧三民主义相比增加了联俄、联共、扶助农工等内容。结合这一变化，可得出正确答案。 答案：A 6．20世纪20年代，孙中山先生实现了由旧三民主义向新三民主义的伟大飞跃，促使孙中山先生民主思想发生转变的根本原因是(　　) A．中国社会主要矛盾的变化 B．受俄国十月革命的影响 C．坚持民主革命的精神 D．共产国际和中共的大力帮助 解析：本题考查学生理解能力。孙中山先生一贯的民主革命精神，与时俱进的革命传统，是他民主思想转变的根本原因，即内因。B、D都是外因；中国社会主要矛盾在新旧民主主义革命时期没有变，仍是反帝反封建，排除A。 答案：C 7．甘地在英国学习期间，初步认识到不要与恶人作对，他的这种思想主要是受(　　) A．佛教的影响　　　　　　　B．基督教的影响 C．伊斯兰教的影响 D．印度教的影响 解析：英国人信仰的是基督教，在英国学习期间，甘地阅读了许多有关基督教方面的书籍，受到了很大的启发。 答案：B 8．1835年，印度总督本丁克决定：“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲的文艺和科学，所拨出的一切教育经费最后完全用在英语教育上。”这表明英国当局力图(　　) A．将英语教育融入印度本土教育 B．以行政手段促进印度基督教化 C．在印度大力推行西方文化 D．推进英国文化与印度文化结合 解析：从材料中“提倡欧洲的文艺和科学”“英语教育”等信息，可以看出英国当局力图在印度大力推行西方文化。 答案：C 9．1919～1922年的土耳其资产阶级革命与印度非暴力不合作运动的突出相似之处是(　　) A．具有反帝反封建的性质 B．具有广泛的群众基础 C．运动爆发的直接原因是帝国主义军事侵略 D．都沉重打击了英国的殖民统治 解析：本题属于比较式选择题，主要考查对同类历史现象的准确认识，解答的关键是明确印度和土耳其民族独立运动的基本状况。“非暴力不合作运动”以反对英国殖民统治为目标，土耳其独立运动以抵抗协约国侵略为目的，均得到了广大人民的积极支持，故B项符合题意；A、C两项均为土耳其独立运动的个性，D项是“非暴力不合作运动”的突出作用。 答案：B 10．孙中山、华盛顿和甘地都被本国人民尊为“国父”，主要是因为(　　) A．领导本国人民实现了历史巨变 B．实现与友党的合作 C．领导人民大力发展经济 D．与殖民统治者进行坚决斗争 解析：三人之所以被称作“国父”，主要