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2013石家庄市1模试题答1
石家庄市一模试题答案(B)
?
1.B(答非所问,“使粉丝自己得以扩大知名度”之义本文没有涉及。)
2.D(“这在现实世界中则不可能” 绝对化,原文是“往往是泾渭分明的”。)
3.A(“从一个极端走向了另一个极端”理解不当。微薄的“粉丝”有时不是单纯的迷恋,恰恰是为了对一些人进行攻击,所以无所谓两个极端。)
4.B(阅:历经)
5.D(③介绍钱乙受欢迎的情况,不是直接表现;④介绍钱乙在医学理论方面的成就;⑥表现钱乙多识物理。)
6.B(理解错误。“我能移之,使病在末”是将疾病转移到四肢,而不仅是“双脚”。)
?
(1)吕氏将死,就把钱乙的家庭身世情况告诉了他。钱乙号啕哭泣,请求前去寻找父亲,总共往返了五六次,才找到父亲所在的地方。(殁:死;迹:搜寻;凡:总共。三词各1分,“以家世”句式1分,句意1分。共5分。)
(2)(钱乙)最后一次犯病,憔悴(疲倦)得厉害,就伤叹道:“这就是(医书)所说的周痹病,周痹进入到脏腑的话(人)就要死了,我大概要完了!”(藏:脏器,脏腑;其:表推测,大概;已:停止,完结。三词各1分,“此所谓……”的判断句式1分,句意1分。共5分)
8.一二句总起全诗,①第一句交代了辞官的原因,因性情孤高而与官场风气相悖。(1分)②第二句交代和乐开朗的天性。(1分)③这两句直接抒发感情(1分),引出二三联对辞官后悠闲雅致生活的描写(1分);与尾联相呼应,为表达心系朝廷、壮心不已的情怀做铺垫(1分)。(只写“总起总用”没有分析不给分。意思对即可。)
9.①首联表达了作者因与官场格格不入而产生的孤独,另一方面表达了一生保持的开朗旷达、洒脱乐观之情。
②二、三两联写作者与琴茶相伴的生活的闲适、惬意之情,但又隐含了作者对“抛官”闲居的无奈与郁闷。
③尾联作者一方面表达了看透“穷通行止”的豁达,另一方面却又表达了依然希望能重返朝廷施展抱负的心志。
(每点2分,共6分。意思对即可。)
10.(1)野芳发而幽香 佳木秀而繁阴
(2)水击三千里 抟扶摇而上者九万里
(3) 绕船月明江水寒 梦啼妆泪红阑干
(错一字该空即不得分。共6分。)
11.
(1)C B(C 3分,B2分,E1分。A项中“与金花争吵并获胜”错,她们并没有吵,只是互相暗骂,玉梅也无所谓获胜。D项“给玉梅买车票和戏票”这个情节不是暗示,这几个情节也不能预示金花的悲剧结局。E项“语言朴实无华”不准确。)
(2)①热心助人。给金花借坪晒谷、移柴垛、腾空大堂屋等。
②疑心过重。看到地鳖虫爬的印,瞎猜是金花做的记号,猜疑金花送车票、戏票的动机。
③冲动莽撞。在看到“乡村英文”后不加调查,开口便骂,不考虑后果。
④知错就改。知道自己错了后帮金花锄地、扎草人等。
(共6分。每条2分,答上3条即可得满分。意思对即可。)
(3)①设置悬念,激发读者阅读兴趣。
②推动情节发展。“乡村英文”是小说矛盾的触发点,情节冲突也就此展开。
③暗示主题,具有象征意义。乡村没有“乡村英语”,有的是交流的误解和困境。
(共6分。每条2分。意思对即可。)
(4) 答案示例一:同意“画龙点睛”说。(2分)
理由:
①内容方面:以女儿不知原因而骑车大笑,反衬金花之死的悲哀。(2分)
②情节方面:以此显示玉梅因感到歉疚而关注金华的女儿,侧面反映了玉梅的歉疚。
③主题方面:以看似快乐的结尾烘托出金花之死的悲凉,引人深刻的思考。(2分)
(言之成理可酌情给分。共8分。)
答案示例二:同意“画蛇添足”说。(2分)
理由:
①形象方面:上文的叙事已经完成了形象塑造,不必再“深化”。(2分)
②情节方面:到“迟迟没有说破”,情节已经完整,没有必要再生枝节写其女儿。(2分)
③主题方面:人与人沟通不畅的主题已经完整表现,再加情节反而分散了主题。(2分)
(如有其它观点,言之成理即可酌情给分。)
12.
(1)D E(答E给3分,答D给2分,答A给1分。A.文中所叙述的并非都是夏先生教授作者时的事情;B.写夏先生告别时“愤然”的回答和“凝注的目光”,是为了突出夏先生对国运的担忧而非消极悲观; C. 两处错误,一是“后来大家都知道夏先生是真爱我们,这绰号就变成了爱称而沿用下去”;二是“如果学生的请愿合乎情理,夏先生就当作自己的请愿”,并非“把学生的请愿全都当作自己的请愿”。)
(2)①因为二位先生都博学多能(或同样深解文艺的真谛),同样具有人格魅力。(2分)
②都深爱学生,得到了学生的敬重。(或他们的教育都是爱的教育)(2分)
③都痛感众生疾苦,对人世有悲悯之心。(2分)
(共6分。每条2分。意思对即可。)
(3)①对国家的热爱。当时国运衰微,战乱频仍,他心系国运,愤然悲叹。(2分)
②对学生的关爱。像父母一样,叮嘱学生不喝酒,少花钱等。(2分)
③对众生的大爱。他痛感众生疾苦,为人世而忧伤。
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