16-17版：5.4.1捕获光能的色素和结构、光合作用的探究历程(步步高).pptx

第1课时　捕获光能的色素和结构、 光合作用的探究历程 ;1.通过动手实验，理解“绿叶中色素的提取和分离”实验的原理，掌握色素的种类和作用。 2.结合教材P99图5－11，阐明叶绿体的结构和功能。 3.通过阅读科学家对光合作用的探究历程，了解人们对光合作用认识的过程。;一、捕获光能的色素;知识梳理;2.分离绿叶中的色素 (1)原理：不同色素在层析液中的 不同，溶解度 的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。因而色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。;↓ 分离绿叶中的色素：将适量层析液倒入试管中，将滤纸条轻轻插入层析 液中，随后用棉塞塞紧试管口(不能让滤液细线触及 层析液) ↓ 观察结果：滤纸条上色素带有4条;;1.下图是提取绿叶中色素的实验步骤，请分析：;(2)某实验小组得到的色素提取液颜色过浅，可能的原因有哪些？ 答案　研磨不充分，色素未能充分提取出来；称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小；未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。 (3)制备滤纸条时，剪去两角的作用是什么？画滤液细线有什么要求？ 答案　防止色素带不整齐；画滤液细线的要求是细、齐、直，还要重复画几次。;;;活学活用;解析　色素提取中，SiO2可使研磨充分，CaCO3可保护叶绿素免受破坏，无水乙醇用于溶解色素，色素不溶于蒸馏水。 因此，甲同学不能提取出色素； 乙同学操作符合要求，提取的色素多； 丙同学在提取色素时，因未加入CaCO3，叶绿素会部分被破坏而导致含量减少，色素带变窄，而类胡萝卜素受影响较小，色素带几乎无变化； 丁同学因未加入SiO2而导致提取不充分，分离时各色素带都变窄。 答案　B;(2)实验结果得到四个不同颜色的同心圆(如图)，则1、2、3、4四条带依次表示____________ 、________、__________、__________。若采用的实验材料是秋季的黄叶，四个圆中颜色明显变浅的是____________。;二、叶绿体的结构和功能;知识梳理;(2)恩格尔曼的实验中好氧细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中，说明什么？ 答案　氧气是由叶绿体在光照条件下释放出来的。 ;活学活用;三、光合作用的探究历程;知识梳理;1.下图是萨克斯的实验，请分析：;(3)为什么要用酒精脱色后再用碘液处理？ 答案　避免叶片颜色对实验结果的干扰。 (4) 本实验的结论是什么？ 答案　光合作用的产物中有淀粉。;2.如图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图，图中A物质和B物质的相对分子质量之比是多少？;活学活用;解析　恩格尔曼的实验能够证明氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是进行光合作用的场所，但不能定量分析光合作用生成的氧气量。 答案　C;;当堂检测;1.关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述，不正确的是(　　) A.可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素 B.叶绿体中的色素能够分离的原因是不同色素在层析液中的溶解度不同 C.研钵中加入二氧化硅、碳酸钙和绿叶后直接用杵棒进行研磨，不用作任 何处理 D.滤液细线要画得细而直，避免色素带间的部分重叠 ;2.如图为叶绿体结构示意图，下列叙述不正确的是(　　) A.1具有选择透过性 B.吸收光能的色素分布在2上 C.与光合作用有关的酶只分布在3中 D.叶绿体具有双层膜;;4.下图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后???以下相关比较不正确的是(　　) A.Y2的质量大于Y3的质量 B.④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量 C.②中水的质量大于④中水的质量 D.试管①的质量大于试管②的质量;1;5.德国科学家恩格尔曼以水绵为实验材料，把载有水绵和能运动的好氧细菌的临时装片，放在一定的环境中进行如下实验： ;(2)该实验证明了光合作用的场所是________。其中，_________________上分布有许多吸收光能的_____分子，还有多种进行光合作用所必需的酶分布在____________中。 (3)后来恩格尔曼对实验加以改进，将可见光经三棱镜后照到临时装片上，结果发现在____________光区域细菌特别多。;