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3、把我的心脏带回祖国 第一课时 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文， 2、学会生字，理解词语 3、通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪 课时训练点： 抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。 一、教学导入 1、同学们，我们已经知道这一单元课文的主题是“心中有祖国”，我们的心中有祖国，郑成功的心里有祖国，今天让我们走进第三课，看看还有谁心中有祖国？ 学生说：肖邦 2、那你对肖邦了解吗？说说看。 学生自由介绍有关资料，但内容很少。 3、同学们，想要了解一个人就要大量的去阅读有关他的东西，包括对他的介绍、写他的文章、他的作品及其它。咱们这篇课文也是一个例子，就让我们走进文本，了解这位波兰音乐家肖邦对自己的祖国有着怎样的爱？ 二、检查预习 1、指名读课文，注意指导读准字音，读好词语。 2、理清文章层次。 文章以肖邦爱国为感情线索，以肖邦和祖国的关系展开叙述。 祖国沦陷---告别祖国---思念祖国---难舍祖国 分段： 根据小标题，给课文分段，说说段意。 一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。 二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。 三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。 四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。 三、研读文本 1、请同学们再读课文，看看课文哪些语句反映了肖邦的爱国情感？画出来，也可以在旁边写写自己读后的体会、感想。 2、全班交流。 （1）、出示： “波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。” （从“不得不离开”知道了肖邦很爱自己的祖国，离开祖国他也很无奈。） 板书：满怀悲愤 A、“悲”的是什么，“愤”的是什么？ B、朗读：这满怀悲愤里包含着肖邦复杂的心里，读出这种无奈，生读。包含着对侵略者的恨，读出这种恨。 （2）出示： “他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的花沙城，然后登上马车，疾驰而去。” （从“回首望了望”中看出他对祖国的热爱，如果不爱，就不会这样留恋。） （3）生读“就在......悲愤欲绝。” （从“悲愤欲绝”感受到肖邦很爱自己的祖国，他听到起义失败了，伤心到了极点。） 同学们，对一个强烈热爱祖国的人来说，起义的失败无非是对他沉痛的打击，心里再次承受悲痛的肖邦接下来又是怎样做的呢？ （他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命练习曲》。） 这是化悲痛为音乐，化音乐为力量，他在以音乐为武器催人奋进，号召波兰人民呐喊、抗争。同学们，在各种战争中，有很多革命者就像肖邦一样用不同的方式来抗争，你知道谁？ （爱国诗人陆游。音乐家聂耳，鲁迅用笔做武器与敌人作斗争等）。 （4）第四段中的“工作、工作、再工作”知道肖邦很热爱祖国。 能将顿号改成逗号吗？ （5）出示： 弥留之际,肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 什么是弥留之际？ 在他弥留之际哪来的力量说这段话？ 齐读这段话。 四、总结存疑 同学们，这课的学习让我们对肖邦有了深刻地了解，他对祖国的这种强烈的爱也深深地感染着我们每一个人，我想在以后的岁月里，大家一定会将自己这份爱国情感渗透在日常的学习与生活中.肖邦的老师与同学来给他送别的场景也很是感人，那么作者都写了哪几个场景呢？下节课我们继续探究。课下感兴趣的同学可以继续收集有关肖邦的资料，以对肖邦有更全面地了解. 第二课时 教学目标： 体会课文选材、开头、结尾等写作特色，指导学生选材立意、定题和结尾的方法。 精学第二自然段，品味细节蕴情、借景抒情的方法，指导学生把课文写具体的方法。 课时训练点：体会爱国情，感受抓住语言动作等细节描写表达离别情的方法。 复习导入 昨天我们抓住音乐家肖邦的情感线索，选取感人片段，体会到了肖邦浓浓的爱国情。这是一篇感人至深的文章，肖邦忧国忧民的形象深深地映入我们的脑海中，那么作者是怎样塑造这样的一位爱国音乐家的形象？ 俗话说：站得高看得远 ，今天我们将站在文章整体的高度来赏析文章，学习写法。 交流课文写作特色。 1、复习《郑成功》的写作特色。 （选取典型事例，侧面烘托，细节描写等） 作为本单元第二篇写人的文章，你觉得本课哪些写法值得学习借鉴？ 学生自由交流本课的写作特色。 预设：选取典型事例 ，借景抒情，侧面烘托等。 3、教师精讲指导。 （1）写人的文章怎样选材立意？ A、出示要点步骤： 抓住特点 抓住主要特点，确定文章主题。 选取典型事例 B、教师讲解《郑成功》一课是怎样选材立意的。 C、本课如何选材立意？ 课文突出了肖邦的什么特点？ 作为一名音乐家，音乐家的才华横溢也是