《3角形边的关系》教学设计.docVIP

2011年大英县隆盛、回马片区 小学数学青年教师教学技能竞赛 教 学 设 计 授课人：永前小学 肖彦 授课时间：2011年4月14日 课题：三角形三边的关系 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第82页的内容。 教学目标： 1.知识与技能: (1)通过创设问题情境、观察比较，初步感知三角形边的关系，体验学数学的乐趣。 (2)运用“三角形任意两边的和大于第三边”的性质，解决生活中的实际问题。 2.过程与方法: 通过实践操作、猜想验证、合作探究，经历发现“三角形任意两边的和大于第三边”这一性质的活动过程，发展空间观念，培养逻辑思维能力，体验“做数学”的成功。 3．情感与态度： (1)发现生活中的数学美，会从美观和实用的角度解决生活中的数学问题。 (2)学会从全面、周到的角度考虑问题。 教学重点：理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质。 教学难点：引导探索三角形的边的关系，并发现“三角形任意两边的和大于第三边”的性质。 教学准备： 课件教学过程：、实践操作，探究学习教师：光猜可不行，知识是科学,咱们来动手围。教师小结：三根纸条，有的时候能围成一个三角形，有的时候不能围成一个三角形。看来呀，咱们考虑问题时候要全面、周到。什么情况下能围成三角形呢？ 学生猜：两边之和大于第三边。在旁边画上“？” 初步验证猜想： 教师：这个猜想对不对呢？这需要进行验证。看看具备这样的关系是不是能围成三角形＋＋三、深化认知，联系实际，拓展应用√，不能围成的打×。 （1）4cm、9cm、5cm (2)8cm、7cm、6cm (3)3cm、10cm、5cm 2、数学课本第82页例3 3、尽管草地不允许踩踏，但还是被人们踩出了一条小路，这是为什么？我们能不能用运用今天所学的知识解释这一现象？ 5、出示姚明图片，身高：226厘米；腿长131厘米。步能跨两米多步能跨米多四、全课小 2 三角形任意两边的和大于第三边。