《“讨论法”在计算机教学中应用》.docVIP

2012年度许昌市职业教育优秀教学论文 评选活动登记表 参评者情况 姓名 李闪闪 性别 女 职称 中二? 单位 许昌经济管理学校? 固定电话 ? 手机 参评 项目 论文名称 “讨论法”在计算机教学中的应用 论文编号 d 内容 简介 ? 本文采用讨论的教学方法，调动了学生的积极性，激发学生的表现欲和竞争欲，充分发挥了学生的主观能动性，让学生敢于畅所欲言，积极主动地提出问题并发表自己的意见。不仅提高了学生对网络的认识，而且培养了他们表达、交流和评价信息，以及相互合作的能力。本文主要从什么是讨论法，及结合具体的课程来应用讨论法这两个方面来探讨。 评审 意见 学校 意见 ?? ? ? 推荐单位（章）??? 年?? 月?? 日 意见 ? ? ?? 省辖市教育局、省属中等职业学校（公章）? 年?月 日 意见 ? ? ? ? ? 省教育厅（章）??? 年??? 月? ?日 “讨论法”在计算机教学中的应用 摘要 中学阶段，计算机课程已经成为基础教育阶段的一门重要课程，它所承担的任务正在从单纯的技能训练走向信息素养的培养，其内涵越来越丰富，价值越来越重要。教学方法的继承与创新显得越来越重要。根据新课程的要求，把课堂还给学生，学生是课堂的主体，让学生学会学习，爱上学习，教师是课堂的引导者，要大胆放手让学生们自学。本文采用讨论的教学方法，调动了学生的积极性，激发学生的表现欲和竞争欲，充分发挥了学生的主观能动性，让学生敢于畅所欲言，积极主动地提出问题并发表自己的意见。不仅提高了学生对网络的认识，而且培养了他们表达、交流和评价信息，以及相互合作的能力。本文主要从什么是讨论法，及结合具体的课程来应用讨论法这两个方面来探讨。 关键词：讨论 上网 任务 分组 一、讨论法概述 讨论法是指在教师组织和指导下，以小组或班级为单位，围绕一定的问题和内容各抒己见，展开讨论、对话或辩论等，进行知识和思想的交流、共同探讨，以求明辨是非、扩大知识面和提高认知能力。 （1）讨论方式： 小组讨论、全班大讨论、辩论式讨论（班级辩论赛） （2）讨论的类型 网上讨论、任务小组、角色扮演、讨论会 （3）讨论的主题： ①根据教材的重点和难点，为便于学生掌握并加深理解而精心设置的题目 因特网上信息资源的主要特征是什么？ 各类信息资源分别有那些局限性？ 网络信息检索的主要策略与技巧有哪些？ 在实际操作中，如何根据检索需求运用这些策略和技巧？ ②探讨性的题目 在教学中，学生之间对某个问题的认识发生分歧 学生对教材中的结论提出怀疑 ③针对学生态度、行为、价值观而设置的题目 许多人都认为E－mail极大地提高了交流效率，然而，另一些人则认为它减少了人与人之间面对面的交流，你如何看待这一问题？某同学性格内向，很少与同学说话，老师组织发言时，他很少发表意见。在网上，他不但能敞开心扉，畅所欲言，有时甚至是讨论的发起 者和组织者，俨然一个高手……你的周围有这样的事情吗？ ④设置一些“两难问题”引发讨论 “两难问题”或“两难故事”是通过向学生提出一些两难问题，让学生 做出选择和判断并说明理由，从而了解学生的道德水平，继而就“两难问题”展开讨论，激发学生认知上的矛盾冲突，使他们产生重建自己道德经验结构的需要，在这种需要的激励下，促使自身道德水平的提高。 比如:计算机信息技术课程中的“合理使用信息技术”是第一章的最后一部分内容。一方面，网络极大地促进了中学生形成自主、独立、创新等健康人格特征，另一方面，如果长时间与网络相处，又缺乏正确引导，很容易形成负面效应，不可避免地给塑造健康人格带来新的严峻挑战。于是有了一个讨论的题目“上网对中学生的影响利大弊，还是弊大利”。 二、利用讨论方法来探析“上网对中学生的影响利大弊，还是弊大利”。. 1、活动过程设计： ①引入讨论主题 师：同学们，如果你有一台可以天天让你上网的电脑，作为中学生的你们认为上网是利大于弊还是弊大于利，为什么？ 师：请大家把自己的想法和原因写在一张空白的纸上，可以不 留姓名。 ②整理学生的观点 师：把同学们写好的纸收上来，整理学生主要的观点 可能的观点 可能的原因 上网对中学生的影响利大弊 可以帮助学生解决各种难题 上网对中学生的影响弊大利 玩网络游戏，影响学习 ③分组与讨论 师：组织学生分组，5人一组，协助学生选出小组长和记录员。 呈现学生们的主要观点。 师：同学们，这是我们班同学的主要观点，你更赞成哪一种观 点？你能说说为什么吗？与你所在的小组讨论一下，按照 我发给你们的表格1把你们的主要观点记下来，按照表格2 整理一下小组的讨论。 表格1：小组讨论记录表 发言人 主要观点及理由