2014—2015学年万源中学人教版高中化学必修二第三章第一节—甲烷.doc

《甲烷》教学设计 《最简单的有机化合物——甲烷》选自人教版高中化学必修2第三章第一节。 教学设计思路分析 教材分析 本节课的地位和作用：以典型有机物为切入点，从结构的角度，结构—性质—用途”的认识关系次接触有机物结构性质的内容实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 【引导】【】1mol的A与O2完全燃烧生成1molCO2和2molH2O。在初中我们就学过甲烷分子式为CH4 【】根据有机化学反应的反应物与产物的来推断有机物的化学式重要思维方法。 【板书】甲烷的分子式：CH4 【提问】同学们，你推出甲烷的化学式？ 【】可能的结为：CH4或CH2 【】可能的结果为：CH4 通过生成物的量来推出有机物中的原子个数比。 温故而知新，通过甲烷燃烧反应的旧知识，来解决新问题，发散学生思维，构造知识网络。 学会利用生成物之间的比例关系，推断有机物分子式。 根据学生接受新知的能力，本节课不宜过早提出最简式的区别。 环节二： 猜想 探究CH4的空间结构 【提问】我们知道甲烷的分子式为CH4，那么甲烷中C原子与四个H原子是处于什么样的排列状态呢？请同学们自己描述。 【板书】甲烷的分子式、电子式、结构简式（从左至右）： 【提问】根据甲烷的结构简式的描述，我们可以看出H原子C原子周围，处在同一平面上，请问真实的甲烷分子处在一个平面上吗？自然界的原则甲烷分子也不例外请同学们思考甲烷中C、H如何排列才是对的？ 【引导】从氢的原子结构核外有着带负电的电子云，平面正方形结构，’）四个氢原子的电子云之间负电荷排斥力最小 【 1．请观察平面正方形大呢？ 甲烷的空间结构是什么构型？ 【多媒体放映】多媒体放映比例模型与球棍模型。【板书】甲烷的空间构型正四面体结构 【猜想】可能的结果为： 猜想一：平面正方形结构 猜想二：正四面体结构 【回答】甲烷的空间构型为：正四面体结构 通过猜想，让学生逐步体会空间结构的概念。发展学生的思维能力。 通过引导提问，让学生清晰地认知甲烷的空间构型，突破的难点。 环节三： 实验探究 【提问】自主阅读课本61页，思考： 甲烷与氧气发生氧化反应，那么甲烷会不会与高锰酸钾等强氧化剂反应呢？ 【演示实验】教师将甲烷气体通入盛有高锰酸钾溶液的试管中，让学生观察现象。 【实验装置图】 【板书】甲烷是比较稳定的，只与氧气发生氧化反应，不与高锰酸钾等强氧化剂发生反应。 【引导】通过书中61页的阅读，我们可以知道甲烷会与氯气发生反应。仔细观察实验思考以下问题 【演示实验】实验装置图： 实验操作：其中一支试管用预先准备好的黑色纸套套上，另一支试管放在光亮处 【】 仔细观察与记录试管中的实验现象？为什么会产生这样的现象？ 甲烷与氯气反应的产物 【板书】甲烷与氯气反应实验现象：色变浅有白雾油滴。 【讲述】纯净的氯气是黄绿色气体。而现在气体颜色变浅了，说明甲烷与氯气发生了化学反应。试管中有白雾产生，在氯气的化学性质中我们知道HC1的小液滴就会形成白雾。由此推出产物中有HC1生成。试管壁有油滴生成，生成了有机物。【】甲烷与氯气反应【讲述】根据科学家的实验结果验证，是混合物一氯甲烷二氯甲烷三氯甲烷四氯甲烷。第一步：CH4 + Cl2 CH3Cl + HC1 【板书】 第二步：CH4 +2 Cl2 CH2Cl2 + 2HC1 第三步：CH4 +3 Cl2 CHCl3 + 3HC1 第四步：CH4 +4 Cl2 CCl4 +4HC1 【问题】你发现该反应有什么特点？ 这种有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。 【问题】取代反应与置换反应是否一样 【板书】 取代反应 置换反应 定义 反应物 生成物 反应中电子得失 反应是否可逆 【】CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3和CCl4多种氯代产物，那同学们可否应用开篇的物质的量关系的方法，对下列实验情况推知反应生成的氯代产物呢？ 1．假如已知1mol甲烷与1.5mol氯气完全发生反应，则可能生成的氯代产物有哪些？ 2．假如已知1mol甲烷与氯气完全发生反应，生成了2.5mol氯化氢，则可能生成的氯代产物有哪些？ 【】我们可以从多种角度来分析，如：从甲烷与氯化氢的物质的量的比例入手的物质的量。 【回答】 可能的结果为： 通过书中介绍甲烷比较稳定，不与高锰酸钾等强氧化剂反应。 【回答】 可能的结果为： 甲烷不能使高锰酸钾溶液褪色。 【观察、记录】可能观察到：置于光亮处试管中的气体颜色逐渐变浅试管中有白雾产生，试管壁有油滴生成 【思考】既然生成了HCl，即Cl2从CH4中夺取了H原子，给出了Cl原子。因此生成的油滴可能含有C、H、Cl中的一种或几种元素。 【思考】勾画由反应物CH4和Cl2得到产物CH3Cl和HCl的过程，体验到“H”和“Cl”的互