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《伟大的悲剧》导学案 一、学习目标 【知识与能力】 1、通读课文，能够借助字典或工具书掌握本课涉及的重点生字词。 2、学习速读，能用复述、概括等方法梳理故事的情节。 3、能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。 【过程与方法】 1、学会自主学习，能够依据具体情节理解文章，并体会悲剧和伟大的内涵。 2、通过小组合作，能够品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。 【情感态度与价值观】 通过深入探究文本，使学生能够感受文中人物坚忍不拔、勇往直前的精神品质，培养学生的团结合作、勇于牺牲的精神，完善学生人格，使他们树立正确面对成败的人生态度。 二、学习重点、难点 【教学重点】 1、通读课文，使学生能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。 2、能够品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。 【教学难点】 1、能够依据具体情节理解文章，并体会悲剧和伟大的内涵。 2、培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神品质，使学生树立正确的成败观。 三、教法、学法 速度、跳读、合作探究、导学案 四、学习过程 【预习导航】 （一）走进作者 《伟大的悲剧》一文的作者是 （国籍）著名作家 ，他的主要成就体现在 和 方面。 （二）解决字词 1、查字典，读准下列加点字的音 拽( )??? 无垠( )??? 癫狂( )?? 凛冽( )?( )?? 吞噬( )?? 销蚀( ) 羸弱( )??? 步履( )????? 告罄( )?? 遗孀( )??? 毛骨悚然( ) 怏怏不乐( )? 姗姗来迟( )?? 忧心忡忡( )? 疲惫不堪( ) 鲁莽大胆( ) 2、查字典，解释下列词语 无垠： 凛冽： 步履： 风餐露宿： 闷闷不乐： 耀武扬威： 姗姗来迟： 忧心忡忡： （三）细节回放 故事发生的地点在 ，主人公是 ，在这一个英雄的集体里还 、 、 ，等共名探险队员。·福尔肯·斯科特——英国海军上校 鲍尔斯——？ 威尔逊——博士，负责科学研究 埃文斯——英国海军军士 劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉 3．速度全文，小组合作交流，勾画出推动故事情节发展的句子。 明确：（1）斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地蹬上归程。 　　 （2）回来的路危险增加了十倍，天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常，这位不幸的英国海军军士在夜里死去了。 　　 （3）接着奥茨越来越走不动了，为了不拖累同伴们而独自走向暴风雪，这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉像一个英雄似的走向死神。 　　 （4）最后，三个疲惫、羸弱的人在暴风雪刮得异常凶狠之时，无法离开帐篷，最后爬进各自的睡袋，等待死亡的到来，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。 （四）复述故事·整体感知 1．请同学复述这个故事，并说说其中哪些细节最让你激动难忘。 　　（学生的回答可能有所不同，要让他们自己去找，并说明理由，只要言之成理，教师都应予以肯定。） 2．示例参考： 　　（1）斯科特一行五人历尽艰险到达极点，等待他们的却是先行者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！这说明斯科特公正无私、恪守信用，令人肃然起敬。 　　（2）负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品！这说明他把事业看得重于生命。 　　（3）不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。奥茨为了不拖累同伴，选择了自我牺牲。表现了强烈的集体主义精神和团结协作的团队精神。 （4）斯科特极其冷静地将日记记录到生命的最后一刻，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。表现他的坚毅、执著和无私的爱。在他生命的最后一息，考虑的不是自己的利益，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴和妻小，还有他的祖