2014下半年江西教师资格《小学心理学》考题猜想及答案.doc

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1．西方教育心理学的创始人是（　　）。 A．桑代克 B．詹姆斯 C．罗杰斯 D．巴甫洛夫 2．教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（　　）。 A．1903年 B．1913年 C．1924年 D．1879年 3．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（　　）。 A．自我意识 B．自我认知 C．性格特征 D．能力 4．世界上最著名的智力量表是（　　）。 A。《比纳一西蒙量表》 B．《斯坦福一比纳量表》 C．《比纳一推孟量表》 D．《韦克斯勒量表》 5．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（　　）。 A．不同的学习结果 B．学习层次的高低 C．学习情境的简繁 D．学习水平的优劣 6．小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（　　）。 A．并列结合学习 B．相关类属学习 C．派生类属学习 D．上位学习 7．低年级学生学写生字时，教师常带着全班学生先一起进行“书空”练习，然后让学生各自用笔写字。这种“书空”练习属于（　　）。 A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练 8．读文章标题，去猜测文中具体内容属于（　　）。 A．头脑风暴训练 B．自我设计训练 C．推测与假设训练 D．发散思维训练 9．儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（　　）。 A．知识的迁移 B．技能的迁移 C．态度的迁移 D．行为规范的迁移 10．学生学习体操动作，这种学习属于（　　）。 A．信号学习 B．连锁学习 C．辨别学习 D．言语联结学习 11．学生中常见的焦虑反应是（　　）。 A．交往焦虑 B．上学焦虑 C．考试焦虑 D．课堂焦虑 12．儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（　　）。 A．3～5岁 B．5～7岁 C．8～10岁 D．12～13岁 13．评价教学结果的最客观和可靠的标准是（　　）。 A．教学目标 B．教学结果 C．教学测量 D．教学评论 14．（　　）是最低水平的认知学习结果。 A．领会 B．应用 C．知识 D．分析 15．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（　　）。 A．引导 B．促进和维持 C．反馈 D．评价 16．“凡社会大众认可的就是对的，反之就是错的”，按柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断处于（　　）。 A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．普遍伦理取向 17．（　　）指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会感到焦虑不安。 A．强迫行为 B．恐怖行为 C．焦虑行为 D．正常行为 18．在改善学生认知方法方面，提出情绪辅导法的心理学家是（　　）。 A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．艾利斯 D．雅各布松 19．某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于（　　）学习动机。 A．主导性 B．辅助性 C．远景性 D．近景性 20．将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是（　　）。 A．学习内驱力 B．认知内驱力 C．自我提高内驱力 D．附属内驱力 21．布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，下列不属于这种呈现方式的是（　　）。 A．动作表象 B．图像表象 C．符号表象 D．情感表象 22．在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（　　）阶级。 A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练 23．原型定向阶段相当于加里培林的（　　）。 A．活动定向阶段 B．物质与物质化阶段 C．内部言语动作阶段 D．外部言语动作阶段 24．下列学生行为中，不属于课堂问题行为的是（　　）。 A．上课漫不经心 B．与同学闲聊 C．给同学发短信 D．回答问题时语出惊人 25．成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础，也是形成健康的个性品质的基础的是（　　）。 A。基本的信任感 B．自主感 C．主动感 D．勤奋感 26．学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（　　）。 A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．元认知策略 27．学生学习的根本特点是（　　）。 A．接受性 B．间接性 C．方向性 D．连续性 28．创造活动的源动力是（　　）。 A．需要 B．兴趣 C．好奇心 D．理想 29．（　　）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 A．内部反馈 B．外部反馈 C．过程反馈 D．结果反馈 30．加里培林最早对（