《冰心诗4首》教学方案.docVIP

七年级（上）语文教学案 第3课 《冰心诗四首》 教学目标： 知识与技能 1.了解冰心诗歌的特点，朗读并背诵这四首诗。 5.学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。 过程与方法 1.范读、领读、齐读、自读、背诵、默写相结合，积累优美诗句。 2.教师启发、点拨，学生自主探究，品味语言，体味母爱，感悟人生哲理。 情感、态度和价值观 1.赏名家优美诗文，萌生阅读文学作品的兴趣。 2.体味人间至爱亲情。 3.鼓励学生用自己的言行写好自己的历史，树立积极健康、奋发向上的人生观。 教学重点、难点： 重点 1.品这首诗中所蕴含的深刻的哲理。 学习这首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。 有感情地朗读并背诵这首诗。引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及冰心体诗歌的特点。 3、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。 教学过程 模块一：课时目标 教学版块1：明确任务 导入：同学们，在上一节课我们一起朗诵学习了冰心诗四首的前两首诗。下面请一位同学给大家背诵一下。 （学生背诵课文） 这堂课的学习目标是：1、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。2、体会《纸船》中诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。3、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。 PPT1教学目标 1、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。 2、体会《纸船》中诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。 3、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。 模块二：整体感知 教学版块2：学习《成功的花》 光荣的桂冠，从来都是用荆棘编成的。俗话说：宝剑缝从磨励出，梅花香自苦寒来。每一个成功者都要付出艰辛和努力，然而许多人只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛。当一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。 （一）全班分读、齐读课文 ，争取背诵。 成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 （组织学生朗读课文） （二）赏析这首诗 这首诗只是一个意思，一个组织句子的单位：漂亮的花，人们都只是惊叹、羡慕她开花时的美丽，并没有意识到它还在芽儿的时候，经历了多少艰苦的奋斗和巨大的牺牲。 “明艳”就是指色彩鲜明、艳丽。“明艳”一词，形象生动地说明、突出了花的“成功”； 而“惊羡”一词用在这里比“羡慕”多了一层惊叹的意思，从而又更衬托出成功之花的明艳。不管是艳丽的鲜花还是其他成果，待到她亮出成功时，确实是令人羡慕的、欣赏的，但她背后的艰辛是不是每个人都能明白呢？作者用惊叹号抒发了她对人们仅仅懂得惊叹、羡慕别人的成功，而看不到在成功背后所付出的艰辛劳动的感慨。 “然而”一词承接了“只”字，自然地转折，开启了后面的思维：追溯成功的历程。花之所以成功，并不是生来就有的,是她还在小芽儿的时候，就已经开始努力奋斗了，到成为今天的明艳的花儿，一路上浸透了辛酸乃至痛苦的无尽泪水，撒遍了鲜红的血泪，甚至付出了牺牲的代价。一句话，“成功的花”是血与泪滋润的结晶，是奋斗与牺牲孕育的蓓蕾。只有经历这样的一种洗礼，才会有花“现时”的明艳，花的成功。作者将“现时”与“当初”对比，将“奋斗”、“牺牲”与“成功”关联，“泪泉”、“血泪”与“明艳”关联，更加突出了花的成功之不易。 这首诗，表达了这样的一个意旨：不要只惊羡别人的成功，更应该知道别人的成功是多少艰苦奋斗乃至牺牲的结果，并从中吸取成功的经验。而且给我们以启示：花的成功尚且如此，那人的事业的成功，人的成长与发展，不也都是如此吗？从而使人领悟到奋斗者与牺牲者的伟大。 （三）问题探究 PPT21、“人们只惊羡她现时的明艳！”一句中“惊羡”什么意思？能不能换成“羡慕”，为什么？ “惊羡”，有惊叹羡慕的意思，“惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味，也更能衬托成功之花的明艳。 PPT32、这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比作什么？ “花”比作人生事业的成功；“芽儿”比作成就事业的起步阶段；“泪泉”比作为培养花付出的辛劳；“血雨”比作为滋润花而作出的牺牲。 PPT43、这首诗告诉我们一个什么道理？ 这首诗告诉人们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功的后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。 PPT54、读了本诗，你受到了什么启示？谈谈你自己的感想。 只要能联系自己，围绕本首诗的道理来谈即可。 PPT65、在学生充分讨论的基础上，教师总结、板书