2014天津教师资格考试初中思想品德说课稿神圣的1票.doc

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2014天津教师资格考试初中思想品德说课稿神圣的1票

2014天津教师资格考试初中思想品德说课稿:神圣的一票 第十一课 神圣的一票 [教学依据] 课程标准 三.3.1 理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。 课程标准 三..3.4 了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障,学会行使自己享有的监督权利。 [教学目标] 情感、态度、价值观:树立参与国家政治生活的思想;培养正确的民主观念。 能力:初步培养学生参政议政的意识和能力。 知识:认识到平等地行使选举权与被选举权对于一个公民的重要性。基本了解我国基层民主的内涵和基本形式。 [重点难点] 1.教学重点:选举权对公民的重要性。 2.教学难点:基层民主的内涵。 [教学准备] 1.制作多媒体课件。 2.教师制作调查表,了解学生对基层民主的了解情况。 3.布置学生搜集基层民主选举的相关事例、图片资料。 [教学方法] 讲授法,探究法相结合。 [教学活动] 导入新课: 师:老师今天给大家带来了一位大哥哥。他的名字叫李强。李强今天特别高兴,我们就一起来看看,他遇到什么高兴事啦。 多媒体展示:非同寻常的一天 “李强刚过18周岁,那股子高兴劲还没过去呢,就接到了一张通知单。原来,区人大要换届选举了。年满18周岁的李强接到了去投票的选民通知。李强非常兴奋,他迫不及待的想和大家分享自己愉快的心情。 今天我们就走进李强,走进小选民李强,共同来了解一下关于选举和民主的知识。 导出课题“神圣的一票” 讲授新课: 板块一: “神秘的选票” “李强拿着通知单兴高采烈的给爷爷看。没想到,爷爷也有个故事告诉他:1953年爷爷18周岁的时候拿到了第一张属于自己的选票。此后爷爷都按时参加了各类的选举,认真行使着自己的权利。” 师:你有没发现,不管是李强还是爷爷,在参加选举的过程中有一个共同的地方,细心的你能说说是什么地方吗? 学生指出李强和爷爷都是在18岁开始参加选举的。 师:同学们发现的很对。我国的宪法规定“公民不分性别种族年龄地位,凡年满18周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格。”所以,爷爷也好,李强自己也好,都是在18周岁的时候开始行使这项权利的。 师:那么同学们再思考下“爷爷为什么那么珍视这12张选民证呢?” 学生们充分思考讨论发言。 师总结: 12张选民证按照时间顺序排列,仿佛一段段过往历史叠加。这选民证的背后,是一项我们享有的非常重要的权利。那就是选举权与被选举权。选举权与被选举权是我们最基本的政治权利。所以爷爷非常重视这12张选票。作为公民,我们只有切实行使好这一权利,才能更好地管理国家事务。进一步提高公民的社会责任感,提高公民参与国家事务的能力。 板块二 “神圣的权利” 多媒体展示: 亲临选举现场 李强了解了爷爷作为普通选民珍惜自己权利的故事。心中充满期待。终于,到了要现场投票的时间了。李强如约步入会场。望着手中拿到的印有候选人的选票,他不禁非常迷惑。他在想“选举的过程到底是怎样的呢?” 师:大家能帮帮他吗?我们选举的过程都包含哪些程序呢? 学生们查阅教材,回答问题。 师总结:一般来讲。选举的程序要包括“选民登记”“推荐候选人”“候选人产生”“代表选举”四个阶段。 疑惑解开后,李强激动的开始了自己的投票之旅。但是他发现了一些这样的现象: “有些人根本不在乎,随便就画个勾扔到投票箱里。” “更有甚者连选票都扔掉甩手就走了。” “还有的人不分青红皂白全填了弃权。” 师:李强看了心里很不是滋味,很想劝说这些不负责的人。如果你是李强,你要对这些人说些什么呢? 学生们分小组讨论交流后 师总结:对于自己的选举权与被选举权,我们首先要从态度上有正确的指向。我们应该积极的,认真的行使自己的权利,增强我们的参与感和责任感。不能把神圣的权利当儿戏。 接下来,轮到李强自己投票了。 多媒体展示 投票瞬间 李强认真的看着候选人资料的时候,听到有些选民在议论这一票该投给谁…… 这一票投给谁,选民有各自不同的想法. 1、候选人甲热心为大家服务,承诺要解决的几个问题都是我最关注的 2、候选人乙社会关系广,办事能力强,他所做的承诺,能给我带来实惠 3、候选人丙曾经向我承诺,如果投他的票,他当选后会特别关照我 4、候选人丁为人正直,办事出自公心、不谋私利,不怕得罪人 在上述各种想法中,你比较认同那一种或哪几种想法? 师:李强陷入了沉思“这一票,该投给谁呢?”同学们帮帮李强出出主意,并说说你的理由。 学生讨论发言。教师总结:可见,只有积极的心态是不够的,对于投票我们还要具备一定的能力。投票要考虑周全,这是对我们参政议政能力的考验。代表中能真心实意为人民群众办实事,办好事,有较强的参政议政能力,真正代表广大人民的根本利益的,就值得我们为他投上一票。 多媒体出示:(知识小结) 态度:积极参加选举,认真行使这一权利,增强公民参与感、责任感。 如何珍惜

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