《多彩的美洲》电子1—4课时.docVIP

课 题 《多彩的美洲》 教学目标 1、学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。 2、充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。 3、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 教学重难点 1、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。 2、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。 教学准备 钢琴、多媒体 第一课时 教 学 过 程 教 学 过 程 活动内容 教 学 过 程 活动方式 设计意图 一、感受拉美舞蹈： 三、新歌学唱： 四、了解墨西哥： 教学过程： （一）、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛： 看《墨西哥舞》片段提问: 1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？ A亚洲B非洲C拉丁美洲。 （出示答案：C拉丁美洲） 2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？ （女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。） （二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点： 这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？ 1、欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。 2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏： ＸＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜ＸＸＸ　ＸＸ　ＸＸ：|| ＸＸ　ＸＸ　 ＸＸ｜ＸＸ　 ＸＸ　ＸＸ ：|| 拍念节奏。 引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。 加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。 3、从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。 男：Ｘ　Ｘ　Ｘ｜（踢　踩　踩，右右　左） 女：ＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜（踩踩　踩踩　踩踩，右左　右左　右左） 教师示范舞步，分男女生学习。 师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的？ （生：甩大裙摆、托帽沿……）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？（跳、旋转……）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。 随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。 （一）、学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅： １、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。） 你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? 2、学唱歌曲： 找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。 用三拍子的基本节奏X X X|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落。 知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏： Ａ　ＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜Ｘ　Ｘ　—　｜ＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜Ｘ　Ｘ　—　｜ （由学生拍、念节奏找出） Ｂ　Ｘ　ＸＸ｜Ｘ　ＸＸ　ＸＸ｜Ｘ　Ｘ　—｜ＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜Ｘ． （由教师引导学生认知） 通过教师正确范唱、引导突破难点。 a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏； b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏； C：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２．。 a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），两字一音、一字两音。 b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。 教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 学生跟琴练唱。 教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。 你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快） 用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。 3、知道“拉库卡拉查”的意思： 谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？ （生：一种舞蹈、一种音乐） “拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。 有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。? 用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。 （二）、聆听对比： １、闭目聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。 人们开心到极点用什么方式表示？ （听第1段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处），提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹” 仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？ （听第2段）吉他、小号伴奏。 用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。X?????? X?????? X | （舞板）（沙球、串铃） （沙球、串铃） 和着清唱的歌声唱唱敲敲。 聆听发现歌曲最后速度渐