《大作家小老师》教学设计.docVIP

《大作家的小老师》教学设计 教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语、能有感情地朗读课文，能试着复述这个故事。 、以读为主，在读中学习人物对话，体会文章的内涵，感悟人物形象。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?、通过对课文的学习感悟，了解萧伯纳的自省自律和善于反思的优秀品质，教学重点难点：从萧伯纳的话中体会其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的伟大形象。教学时间：2课时教学准备：搜集一些有关的资料及他的作品教学：1、能正确、流利，有感情地朗读课文2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语为什么拜小老师（一）解决第一个问题——大作家是谁？ “为了表达我对您的敬仰，我打算用您的名字做我小狗的名字。不知您同不同意？”萧伯纳回信说：“亲爱的孩子，读了你的信，我觉得很有趣，我赞同你的打算。但是，最主要的一点，你一定要和你的小狗商量一番哦，看它同不同意啊！” 这是一位怎样的萧伯纳？（幽默、风趣） C、不幸的骑士：一天，著名作家萧伯纳在街上散步。倜然以为冒失的摩托车骑士驾车闯了过来，猛地把萧伯纳撞倒在地。骑士赶忙下车吧萧伯纳扶了起来，并连忙向萧伯纳道歉。幸好萧伯纳没有受伤。他对着骑士微微一笑说：“我觉得很遗憾，您太不行幸了，假如您把我撞死了，明天您就能成为闻名天下的摩托车骑士了。” 师：关于萧伯纳的有趣故事还有很多，有兴趣的同学课后可以自己找一些来阅读阅读。 2、读出名气。 （二）解决第二个问题——小老师是谁？过渡：这么有名的大作家，却拜了一个小老师，这位小老师是谁呀？娜塔莎（男生读、女生读—齐读）A、指名读 B、她的可爱表现在哪些地方？（加着重号） C、怎样读出她的可爱呢？试一试。指名读 3、让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘，齐读第一小节。目标：1、能有感情地朗读课文，能试着复述这个故事。 2、以读为主，在读中学习人物对话，体会文章的内涵，感悟人物形象。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?3、通过对课文的学习感悟，了解萧伯纳的自省自律和善于反思的优秀品质，? 教学过程： 一、导入课题，质疑 1、师：今天我来继续学习——齐读课题（板书课题） 师：大作家是谁？（萧伯纳） 师：通过上节课的学习，你对萧伯纳有那些了解？ 师：你还想用哪些成语来夸夸他？（举世闻名，驰名中外……） 师：那这位大名鼎鼎的大作家的小老师是谁？（娜塔莎） 师：我们知道娜塔莎只是一名普通的苏联小姑娘。 师：让我们再一起读读课题。也就是说大名鼎鼎的作家萧伯纳的老师是苏联小姑娘娜塔莎，这时你有什么问题？出示： 这是怎样的一位小姑娘？2、萧伯纳为什么要拜小姑娘为师？） 师：学贵有疑！有了问题怎么去解决呢？（读书） 师：那就让我们带着这些疑问去读读书吧！把你认为有价值的地方画下来。2、出示 小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。师： ※ 你把小姑娘的可爱读出来了！谁再来！? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 你把小姑娘的大眼睛读得那么有神，真不错！我们读书时就可以抓住特点来读。（出示红字）谁还想试试。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 多么可爱的小姑娘，能把你对小姑娘的喜爱通过朗读表现出来吗？一起读！二、直奔中心，感悟道理。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???萧伯纳和小姑娘临别之际，是怎么话别的？自由读第二和第三自然段。、指名学生当萧伯纳和小姑娘，其余一起读。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?、我们先来听听萧伯纳说了什么？师范读。同学们，你觉得萧伯纳在对小姑娘说这话时，是怎样的一种心情？你从哪里体会到?（得意、骄傲、自豪、高兴……）? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?、点评：（1）得意（有点道理，你从哪些词语感受到的。）你读?（2）自豪（多自豪呀，他是世界有名的大作家么！）你再来读?（3）觉得很高兴（“别忘了”，是一个友好的提醒。）你来读?、萧伯纳在说这句话的时候，心里是怎样想的？?（1）出示萧伯纳想的话，他暗想，读。他料想中的小姑年一定会惊喜万分的!? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???（2）如果你是，你会表达你的开心和惊喜呢？?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???6、用心读一读第三自然段，你感受到这是一个怎样的小姑娘（相机板书：天真 可爱 ）（1）你读出了小姑娘的顽皮。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???（2