《太阳是大家》文档.docVIP

《太阳是大家的》“目标达成度分析”观课报告 济南市制锦市街小学 孙颖 徐宁 【观课角度】 教学目标的制定是非常关键的一环。因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据。谭老师的这节课的教学目标共设计了五个： 1、正确、流利地朗读课文，感受诗歌快乐氛围，领悟诗歌大意。 2、会认“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，重点指导书写“彤、霞”。 3、有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。感受“洒、拔、陪”等词的用词准确。 4、展开想象，结合课文内容说出自己的感受。 5、在学习中体验情感，感受太阳的是大家的这一深刻含义，与大家一起分享美好生活。 【观课过程】 项 目 达成要求 ? 人数及百分比 前测 百分比 后测 百分 比 ? ? ? 写 ? 字 ? 书写 正确 彤 32 68% 47 100% 霞 39 83% 47 100% 结构 占格 彤 三撇 18 38% 45 96% 霞 25 53% 46 98% ? 关键 笔画 彤 丹 36 77% 45 96% 三撇 26 55% 46 98% 霞 雨字头 35 75% 46 98% 整洁 端正 彤 33 70% 43 91% 霞 28 60% 45 96% 【观课感受】 一、从统计结果可以看出，学生们的字从书写正确、结构占格，关键笔画、整洁端正方面都有较大的提高。本身谭老师的字写的就很规范，很漂亮，所以对学生的写字要求也很严格。课上写字的教学时间很充足用了近十分钟，在书写指导上讲解的细致入微，对重点笔画的占格做出了明确的指导。 二、具体做法： （一）用心观察、循循善诱： 在学习写字前，谭老师首先让学生观察“彤、霞”这两个字，在书写时要注意什么。关于“彤”，学生1：要注意“丹”的横写在横中线上；学生2：“丹”的横折钩要写在竖中线上；学生3：“彤”的三撇最后一撇最长。这时，谭老师又让学生重点观察“彤”的三撇起笔处有一条竖线，请学生说说有什么发现？学生4：我发现这三撇的起笔是在一条竖线上。在谭老师的循循善诱下，学生基本上自己发现了写好“彤”这个字的关键笔画和结构占格。再说“霞”字，谭老师从读音入手，让学生联系旧知记忆字形，生1：用换偏旁的方法记住“霞” ，把“假”的单人旁换成雨字头。书写时要注意：生2：“霞”的下半部分左边横折的横在横中线上；生3：上面的雨字头不能超过横中线，而且雨字头的竖要写在竖中线上。谭老师一步步的引导和提醒，让学生们在写之前做到心中有数。 （二）示范书写、做好榜样 谭老师非常注重示范书写，在展示写字的全过程中，谭老师又一次强调了每一个笔画的书写技巧，特别是关键笔画，做到边范写边讲述，范写准确到位，美观工整，使学生对生字又一次加深了印象。 （三）精心点评、发现不足 在学生第一次书写后，谭老师随即挑选了学生的字进行点评。通过让学生做小老师进行点评，分析哪里写的好，给予公正的评价和建议，培养学生在学习中学会用心的观察，正确的评价。 （四）及时纠正，共同提高： 在展示评价后，教师要求学生每个字再写一遍，巩固书写，及时修正不足，让每个同学的书写都能有提高。 三、数据分析： 根据前测和后测，我认真进行了数据记录和分析，充分了掌握了学生“彤、霞”这两个字的书写情况。总体说，学生的书写进步是非常明显的。尤其是关键笔画和占格，提高显著，说明谭老师的指导非常到位、有效，真正体现了新课程标准里面“规范、端正、整洁”这个写字目标。 【观课建议】 希望谭老师在观察孩子们写字时，要注意个体的辅导，尤其是学困生，这样有利于孩子能够了解自己书写的不足之处，好及时作出修整。 【观课过程】 项 目 达成要求 人 数 前测 后测 ? ? ? 朗 ? 读 ? 正确 读错字 3 0 ↓ 漏 字 添 字 8 1 ↓ 停 顿 不 当 7 1 ↓ 流利 不连贯 5 0 ↓ 重 复 6 1 ↓ 有感情朗读 课文 感 情 充 沛 12 32 ↑ 较 有 感 情 29 13 ↓ 一 般 8 2 ↓ 熟 练 背 诵 第 二 小 节 43 ? ? 朗 读 的 形 式 及 次 数 朗 读 效 果 自由读 想象读 个别读 齐读 引读 小组合作读 初读 ?1次 ? 4次 ? ? ? 1、学生能充分朗读，自主性强。 2、在接读课文中学生积极性高，教师检查效果明确，便于纠错，给部分学生提供了展示的机会，也给其他孩子倾听的机会 第一节 ?1次 1次 1次 1次 ? ? 1、学生根据自己的理解读出心里的感受，想象和朗读有效结合。 2、全班的一起诵读发挥集体的力量，感染力增强。 第二节 1次 ? 1次 2次 ? 2次 1、?