《寡人之于国也》学案—学生版.docVIP

班级 姓名 小组 评价 《寡人之于国也》学案 课时：2课时 时间：2014.9.3 编制：李玉林 使用：高二（11、12）班 【学习重点与目标】 1、疏通文句，积累识记重要的文言语法知识和重点实、虚词； 2、了解孟子的仁政思想； 3、体会孟子善用比喻说理气势充沛的论辩方法继孔子之后的《孟子》《孟子》在写作上很有特色。首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；多种方式方法进行辩论，逻辑严谨。其中最多的是各种发问时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。 民本思想“民为贵，社稷次之，君为轻反对不义的战争。孟子说：“春秋无义战。”又说：“得道者多助，失道者寡助。”《寡人之于国也》选自《孟子·梁惠王》，是该篇上部分的第三章。孟子所处的战国中期，各国诸侯争城夺池，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。公元前361年，魏惠王迁都大梁（今河南开封），此后，魏又称梁，魏惠王又称梁惠王。在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败，失去了昔日的强盛。公元前334年，梁惠王“卑词厚币以招贤者”，为振兴魏国聚集人才。孟子被“招贤”应邀来到魏国。梁惠王对孟子说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国？”孟子则以“何必曰利，亦有仁义而已矣”对答，指出专言求利的严重危害性和躬行仁义的重要意义。在接触、交谈的过程中，孟子与梁惠王彼此有了进一步了解，于是有了《寡人之于国也》这么一次传诵千古的政事问答。 给下列加点字注音：弃甲曳(??? )兵?数罟(??? )洿(??? )池??养生丧(??? )死衣（ ??）帛鸡豚(? )狗彘庠（??? ）序饿莩(??? )?梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，有而不知发。人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民焉。” 2、孟子在本文中提出了哪些施行王道的措施？结合原文概括。 3、本文充分体现了孟子高超的论辩艺术，你能说说本文论辩艺术的高超之处吗？?? 五、基础巩固 1、下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　) A洿池(wū)鸡豚(tún) 数罟(ù ɡǔ) 沧海一粟(sù) B孝悌(ì) 庠序(xiánɡ)饿莩(piǎo)不可胜食(shēnɡ)C、鱼鳖(biē) 畜牧(chù)黎民(lí) 弃甲曳兵(yè) D颁白(bān)遗憾(hàn) 养生丧死(sànɡ) 谷不可胜食也 胜：尽王好，请以战喻斧斤以时入山林申之以孝悌之义远人不服，则修文德以来之。 下列句子中没有通假字的一项是(　) A鱼鳖不可胜食也B、颁白者不负戴于道路矣 C涂有饿莩而不知发D、狗彘食人食而不知检 下列句子中，加点的词意义和用法均跟现代汉语相同的一项是(　　) A河内凶，则移其民于河东 BC、不可！直不百步耳 D王无罪岁，斯天下之民至焉 下列句子中不含词类活用现象的一项是(　　) A填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 B五十者可以衣帛矣 C D、是何异于刺人而杀之下列句子中，句式与其他三项不同的一项是 (　　) A无望民之多于邻国也B、树之以桑 C未之有也D、申之以孝悌之义写出下列句子中的通假字： 直不百步耳? ???通?????则无望民之多于邻国也? ??通?????颁白者不负戴于道路矣? ??通?????? ??通??????????通??????????通?????3、写出下列句中加点词的古义： 河内凶? 古义????????古义?????? ?古义??????? 4、找出下列句中的词类活用解释： ②树之以桑（树: ）?? ③五十者可以衣帛矣（衣: ） ④然而不王者（王