2014届高3语文总复习:专题4正确使用词语(包括熟语).doc

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2014届高3语文总复习:专题4正确使用词语(包括熟语)

专题四 正确使用词语(包括熟语) [复习建议] 本专题建议用时4课时 课时划分 教 学 内 容 教学方式 对应课时 第1课时(讲授课) 讲授实词虚词考点知识,点拨解题技巧 师生互动 合作探究 合作探究课时4 第2课时(习题课) 实词虚词综合演练,回扣考点,应用技法 教师批阅 查漏补缺 习题讲评课时6 第3课时(讲授课) 讲授熟语(含成语)考点知识,点拨解题技巧 师生互动 合作探究 合作探究课时5 第4课时(习题课) 熟语(含成语)综合演练,回扣考点,应用技法 教师批阅 查漏补缺 习题讲评课时7 [考题试做] 1.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3分)(  ) A.汶川县某领导在灾后重建工作总结会上,如数家珍般介绍了当地连年发生的较大地震灾害的情况。 B.那位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲,观点鲜明,切中时弊,真可谓不刊之论啊![来源:学科网]    正确使用实词 高考对实词的考查,主要集中在近义实词的辨析上,要求注意一些近义实词的用法,尤其是那些常见的近义词辨析。此外,对实词在应用上的考查也是一个重点,“应用实词”指在动态语言环境中去分析辨别词语使用的正确与否,常涉及同音、近义或既同音又近义的实词。实词的辨析一般从三个方面考虑:词义、色彩和用法。 (一)实词词义辨析 1.把握词义轻重 词义的轻重不同,它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同,但是有的适用于重要的、较大的事物,有的适用于一般的事物;有的表示程度深、性质重,有的表示程度浅、性质轻。如“敬佩”与“敬仰”都表示敬重之意,但“敬仰”有仰慕意,程度更重。 [例1] 依次填入下列横线上的词语,恰当的一项是(3分)(  ) ①作为“梅兰竹菊”四君子之首,梅为历代文人雅士所________。 ②多米尼克总理斯凯里特表示建交5年多来,两国在政治、经贸、文化、卫生等领域合作取得了巨大成就,事实证明中国政府是一个可________的伙伴,中国人民是多米尼克人民真诚的朋友。 ③每年三月,全国人大代表和政协委员都聚集北京,共商________。 A.钟爱 信赖 国事   B.钟爱 信任 国是 C.喜爱 信任 国事 D.喜爱 信赖 国是 解析:选D ①钟爱:特别爱(子女或其他晚辈中的某一人),适用对象是人,程度重。喜爱:对人或事物有好感或感兴趣,适用对象是人或事物,程度相对来说轻。对“历代文人雅士”来说,“喜爱”更符合句意与实情。②“信任”指相信而敢于托付。“信赖”指信任并依靠;词义由轻而重,应选“信赖”。③“国事”指国家大事。“国是”指国家大计,“国是”语意重于“国事”。根据语境,应选“国是”。 2.辨明词义范围 有些近义词的差异,表现在词义范围的大小不同,辨析与选用词语时,可以从这方面思考。如:“启用”和“起用”都有使用的意思,但“启用”的范围是机关、印信等,而“起用”则指重新任用已退职或免职的官员。再如:“战争”和“战役”都是指作战,但“战争”所指范围大,而“战役”所指范围较小。 [例2] 依次填入下列横线上的词语,恰当的一项是(3分)(  ) ①瑞典卡罗林斯卡医学院5日________,将2009年诺贝尔生理学或医学奖授予3位美国科学家伊丽莎白·布莱克本、卡萝尔·格雷德和杰克·绍斯塔克,以表彰他们“发现端粒和端粒酶是如何保护染色体的”。 ②这一个________万象、光彩夺目的计划,不但总结了过去六年间的成就,还绘出了未来幸福生活的蓝图。 ③具有世界影响的中国画大师张大千,人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精,尤其________画山水。 A.宣布 包含 善于 B.宣传 包含 擅长 C.宣布 包罗 擅长 D.宣传 包罗 善于 解析:选C ①“宣布”指公开正式告诉(大家);“宣传”指对群众说明讲解,使群众相信并跟着行动。两词范围不同,应选“宣布”。②“包含”和“包罗”同义,都有“里边含有”的意思,但适用范围不同,“包罗”适用范围较“包含”广,故应选“包罗”。③“擅长”主要用于专业特长;“善于”指长于(做某种事情),范围比“擅长”广,故应选“擅长”。 3.分清词义侧重点 近义词一般有相同的语素,可以忽略;重点是分析不同语素的意义,找出它们的细微差别,把握了各自的词义侧重点,才不会用错。如“诡辩”“狡辩”都指无理强辩,但“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬论辩护;“狡辩”着重点在“狡”,即不老实、耍花招、歪曲事实,狡猾地为自己的错误言行辩解。 [例3] 依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一项是(3分)(  ) ①钧瓷以其古朴的________,精湛的工艺,复杂的配釉,被列为中国宋代“五大名瓷”之首。 ②世界上生产维生素C最先进的“两步发酵法技术”是由我国发明的,由于制药成本大大降低,迫

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