2014届高中语文专题三第十课阿房宫赋应用体验之旅配套训练苏教版必修2.doc

【三维设计】2014届高中语文 专题三 第10课 阿房宫赋应用体验之旅配套训练 苏教版必修2 (时间：40分钟　分值：55分)一、基础巩固(25分，选择题每小题3分)下列加点实词含义相同的一组是(　　) B. C. D. 解析：A项，一：统/一：专一。B项，爱：喜欢/爱：珍惜。项，占取。D项，族：家族/族：灭族。答案：C下列加点虚词含义和用法相同的一组是(　　) B. C. D. 解析：A项，焉：形容词词尾，……的样子；焉：助词，无实义。项，而：转折关系；而：表顺承关系。C项，夫：人；夫：语气词。项，于：比。答案：D下列对加点词语的意义和用法，判断正确的一项是(　　)杳不知其所之也多于市人之言语也族秦者，秦也相同，③④相同相同，③④不相同不相同，③④相同不相同，③④不相同解析：①动词，去、往；②结构助词，的；③④均为语气词，表判断。答案：C下列加点词语含义与现代汉语相同的一组是(　　)各抱地势，钩心斗角一日之内，一宫之间，而气候不齐一旦不能有，输来其间燕、赵之收藏，韩、魏之经营独夫之心，日益骄固⑥用之如泥沙楚人一炬，可怜焦土多于市人之言语　　　　　　　　B．②④⑥⑧解析：①钩心斗角：古代指宫室结构参差错落，精巧工致。②气候：古义指天气冷暖。④经营：古义指经营积累的金玉珠宝等物。⑦可怜：古义指可惜。答案：C下列加点词的活用情况分类正确的一组是(　　)可怜焦土　②楚人一炬　③韩经营　④辇来于秦　⑤而后人哀之　⑥骊山北构而西折解析：①②为名词作动词，③动词作名词，④⑥名词作状语，⑤动词的为动用法。答案：A将下列句子翻译成现代汉语。(10分)(1)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。(3分)译文： ________________________________________________________________(2)秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？(4分)译文： _________________________________________________________________(3)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。(3分)译文： ________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(1)把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做石子，到处抛掷，秦国人见了，也毫不可惜。(2)秦朝统治者喜欢奢华，人民也得顾念自己的家。为什么搜刮时不留颗粒，挥霍时像泥沙(一样不加珍惜)?(3)后人哀怜它而不借鉴它，又会让后来的人再来哀怜后人了二、阅读鉴赏20分，选择题每小题3分)阅读下面文言文，完成7～10题。杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！向偶见文士十数辈，扬眉，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜”以别之。(《唐才子传·杜牧》)[注]　①薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。②进士：唐代凡参加礼部考试者均称“进士”。对加点词语解释不正确的一项是(　　)杜牧，字牧之，京兆人也，善属文 属文：阅读分析文章太学博士吴武陵进谒 谒：拜见扬眉扺掌，共读一卷文书 扬眉扺掌：眉飞色舞，拍掌称快然敬依所教，不敢易也 易：改动解析：A项，属文：写文章。答案：A对加点的字说法正确的一项是(　　)　　　两个“以”用法相同，两个“所”用法不同两个“以”用法相同，两个“所”用法也相同两个“以”用法不同，两个“所”用法相同两个“以”用法不同，两个“所”用法也不同解析：以：因为/把；所：与后面动词组成名词性词组。答案：C下列对原文的内容的分析和概括不正确的一项是(　　)杜牧当初在京城参加科举考试，没有考B．主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了他的才华，一起推荐了他，让他参加了正科考试。杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任三个州的刺史。杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为“小杜”。解析：B项，“一起推荐了他”理解不对，是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。答案：