《心田上百合花开》教学设计.docVIP

《心田上的百合花开》教学设计（详案） ?????????????????????? 通榆十中 ?李辉 师：同学们，我想，你们一定都喜欢鲜花吧？那么，有谁见过百合花吗？ 生：见过 （如没见过可以打出屏幕显示） 师：看来见过的同学还真不少，那谁能说说你见过的百合花是什么样的呢？(适当鼓励) 生：。。。。 生：。。。 师：的确，百合花状如喇叭，颜色是白色居多，外表高雅纯洁，也许是它的颜色和形状的原因,人们常常取“百年好合”“百事合意”之意来象征吉祥。 ??这种花本来是园林工人栽培或者是长在山上的，可我现在想问大家的是,谁见过在人的心里开着的百合花吗？ 生：没见过 师：台湾著名作家林清玄就写了一篇寓言体散文，题目是：《心田上的百合花开》（板书课题），这节课，我们就来学习他写的这篇文章（发资料）（课件2） 师：请同学们出声自读一遍课文，要求有两个，一是画出不认识的字词，二是标出自然段的序号示。 生：读。。。。 生：。。。。 师：谁有不认识的字？提一下（处理生字） 生：没有。。。。 师：好，那么课文是按怎样的思路写的呢？也就是说，先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？请同学快速默读课文解决这个问题。 生：（读课文）。。。。。。 ? 师：好，谁能说说课文的思路吗？ 生：课文先写了…… ? 师：有不同意见吗？看来都同意这种看法，我也觉得有道理。现在我们已对文章有了初步的了解，为了更好地把握课文思路,下面，我找几名同学朗读课文. 生：读。。。（师指导关键句的朗读,强调要读出节奏和重音） 生：读。。。 ? 师：现在我们已经熟悉了课文的思路,那么作者笔下的百合花是怎样的呢？请同学再快速的默读课文，勾画出描写百合花的句子，说出你从中读出了什么.. 生：默读勾画。。。 师：好，现在我们开始把自己勾画的读给大家听，每个同学站起来只说找到的一处，在顺序上，可以先说我画的句子是什么：然后说体现了百合花的什么特点，（师板书：百合花） 生：我画的句子是：它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。写出了百合的自信 师：（师板书：自信） 师：大家看，在这段话中，最能体现百合花自信的应该是哪几个词? 生： 纯洁， ?是……不是 ????唯一 ??（师边与学生找边板书关键词：纯洁、是……不是） 师：:“纯洁”在句子里是什么意思？ 生：是纯净、洁白。是心无杂念 （师可与学生慢一点一起说出） 生：是一心无二 生：是一个念头。 师：“是……不是”“唯一”在句中又怎样理解呢？（师提示：可以从语气，也可以从修辞角度去回答。） 生：这几个词语气肯定 生：这句用了拟人的修辞方法，意思是，我是百合，就一定要开出美丽的花朵，别无选择。写出了百合的自信的品格。 师：啊，理解得多好啊，为了更好地体会出这种自信，现在谁愿意给大家有感情地读一读这个句子？ 生读：…… 师；读得真的很精彩，现在大家再一起读一遍，开始 生：齐读。。。。 ?? 师：下面我们继续谈。 生：我画的句子是：百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。写出了百合的执着。 师：句中最关键的词是什么？ 生：努力地、深深地、直直地 师：（师板书：努力地、深深地、直直地）这三个词如果用自己的话说在句中应该是什么意思呢？ 生：百合有了自己的信念之后，竭尽全力地吸收水分和阳光、一心一意地牢牢地扎根、一点杂念没有地生长并相信自己一定能行。 师：“直直地”既能体现执着（师指板书：执着），又能体现它的（师生共同说）“自信”（师指板书：自信） ?? 我们共同感受一下这个句子，开始！ 生：齐读 师：谁还读到了什么句子，我们接着谈 生：我找到的句子是“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”写出了百合的自信。 师：句中哪几个词最能看出它的信念呢？ 生：三个要 生：两个不管 生：两个不管 师：第一个“要”的理由是什么？ 生：我是美丽的，我就要展示（师板书：美丽） 师：第二个“要”的理由是什么？ 生：为了完成庄严使命 师：说明它有高度的责任感（师板书：有责任感） 师：第三个要的理由是什么？ 生：证明自己的存在 师：两个不管又能看出百合怎样？ 生：执着和坚定的信念 师：让我们再齐读这段话，体会百合的精神。 生齐读： 师：谁还想把自己画的句子展示给大家？ 生：我画的句子是：百合花一朵朵地盛开着，它花上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。 师：花上面晶莹的水珠是指什么？ 生：是它努力的汗水 生：是它的一次次的收获，是它一次次的欣慰。 师：大家说的都有道理。