《提灯女神》(第2课时)说课稿.docxVIP

《提灯女神》（第二课时）说课稿说课内容本人说课的内容是：义务教育课程标准实验教材S版五年级语文下册第三单元的精读课文《提灯女神》第二课时——课文分析。教材分析本课教材紧紧围绕“巾帼英杰”这一专题，有力地彰显了女性的伟大，在引领学生感受女性的平凡与伟大这一方面是个很好的题材。课文讲的是欧美近代护理学先驱南丁格尔不顾世俗的偏见，不顾家人的反对，毅然放弃优裕的生活，当了一名护士。在贫民窟发生霍乱时，她不顾自身安危，照顾生命垂危的病人；在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到前线救护伤病员，在她的亲切关怀和精心照料下，许多伤病员的身体状况和精神面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降；她用公众捐助的资金，创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才。课文突出了她在护理事业上的卓越成就，赞扬她忘我工作、无私奉献的精神。本课时的教学目标是：指导学生读懂课文，把握课文的主要内容，了解南丁格尔在护理事业上的卓越成就和忘我工作、无私奉献的精神；帮助学生弄清“提灯女神”这一称号的由来。(建立三维目标：知识与技能目标. 过程与方法目标. 情感态度与价值观目标)本课时的教学重点是：南丁格尔的感人事迹（即典型事例）及其在护理事业上的卓越成就。本课时的教学难点是：领会作者通过典型事例及人物的事业成就来表现人物精神品质的表达方法。教材处理鉴于语文课的学习范围广、任务重，我将整篇教材（即全篇课文）分两个课时进行教学。第一课时“扫除障碍”：解决生字新词，初步感知课文内容，理清文章脉络，用小标题概括文段，依次划分为“从事护理——感人事迹——永久纪念”三部分。第二课时“深入学文”：引导学生探究课文，把握课文的主要内容，了解南丁格尔在护理事业上的卓越成就及其忘我工作、无私奉献的精神。教法与手段我国教育家叶圣陶先生说过“作者胸有境，入境始与亲”。叶圣陶先生所说的意思是，引领学生进入作者所创设的情境之中，才能真正体会到作者的思想感情，并与之共鸣。所以，本节课为使学生真正体会作者赞颂“南丁格尔忘我工作、无私奉献精神”的思想感情，我主要采用情境教学法与直观教学法进行教学。一是巧设问题，引导想象，使学生进入“南丁格尔关怀病人、救死扶伤”的情境之中。二是重视朗读指导，着重指导朗读第2、3、4自然段和第5、6、7自然段这两部分内容，使学生通过入境入情地朗读，受到感染和教育。三是使用幻灯投影，呈现“南丁格尔提灯探视伤病员”的情景，让学生在视觉上直接感知“提灯女神”这一称号的由来，从而加深对文本的理解。教学程序本节课的教学，我根据小学高年级语文学习的阶段性目标与本单元的训练重点，紧扣课后习题，引导学生逐段摘录要点，形成提纲，深入理解课文内容，揣摩作者的表达方法，整个教学过程分五步进行。新课导入温习导入：请同学们口答三段的小标题（教师板书小标题）。从事护理（1-4）——感人事迹（5-9）——永久纪念（10-11）新课讲解这步从三方面入手。1、从揭示课题入手：本文中的“提灯女神”是一百多年前英国的女护士，名叫南丁格尔。她是欧美近代护理学的创始人。2、从段落构成入手。通过朗读、播放录音、回答问题、摘要提纲，让学生循序了解各部分的主要内容。【第一部分】自由朗读文段，同桌之间交流讨论，回答下列问题：1）、南丁格尔选择当护士有哪些阻力？2）、她为什么能冲破那些阻力？她有怎样的坚定信念？然后摘要板书：阻力：家人反对、人们歧视从事护理信念：减轻病人痛苦、是最大幸福再概括段意：南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然放弃优裕的生活，当了一名护士。【第二部分】听录音，小组合作探究，回答三个问题：1、本段主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？2、哪个事迹照应了课题？3、她在护理事业上有哪些成就？然后摘要板书： 1、照料垂危病人感人事迹 2、救护、探视、帮助伤病员（改观） 3、创办正规护士学校（奠基）再概述段意：南丁格尔救死扶伤的感人事迹及其在护理事业上的卓越成就。【第三部分】指名朗读文段，让学生回答两个问题：1、人们为什么要“永远纪念她”？2、人们是怎样永远纪念她的？然后摘要板书：定：国际护士日——5月12日永久纪念设：南丁格尔奖（护士最高荣誉奖）再概述段意：南丁格尔逝世后，国际医护组织把她的生日（5月12日）定为国际护士日，设立南丁格尔奖。3、从本文的表达方法入手：对照板书的提纲，引导学生交流探究，弄明白本文的表达方法是通过典型事例及人物的事业成就来表现人物的精神品质。三、归纳中心这一步是综合上述分析，教师给予适当的提示：从“她在医院里日夜奔忙”“一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口”“倾注毕生精力培养护理人材”等语句上，可以看出南丁格尔具有怎样的精神品质？从而归纳出课文的中心思想：本文通过讲述欧美近代