2014年五月安徽高考诗歌鉴赏复习.doc

2014年5月安徽高考诗歌鉴赏复习 颍上一中王文付 一、2014年《考试说明》“（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。这里指鉴赏古代诗文中的形象、语言和表达技巧。形象的鉴赏，侧重于把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情；语言的鉴赏，侧重于领会语言的特色；表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法。考查时，可就一个方面进行，也可综合在一起进行。（2）评价文章的思想感情和作者的观点态度。要求在理解分析的基础上，结合创作的有关背景，评价古代诗文的思想内容、作者的观点态度和思想倾向。考查时，常与形象、语言和表达技巧的鉴赏综合在一起进行。 二、安徽自主命题古代诗歌鉴赏选材的变化及预测 形式 2009元?词 2012宋?绝句 2010唐?律诗 2103唐?绝句 金?绝句 2111宋?绝句 2014 ？ 内容 2009小重山?端午，感慨， 表现手法（对比） 2012最爱东山晴后雪［宋］杨万里，诗人的形象， 字的妙处 2010岁暮[唐]杜甫，感慨， 表达技巧借代用典 2013秋斋独宿韦应物，和韦苏州《秋斋独宿》【金】赵秉文，心境有何异同，修辞手法（比喻、借代） 2011琅琊溪 [宋]欧阳修，画面，情感， 虚实结合 2014 ？ 从表中“形式”可见，诗歌为主，对比考查仍有可能。也可能出现一首绝句和一首小令的对比。更多的可能是律诗。内容上，既要明确每个考点的答题模式，又不能局限在模式中，重点要理解诗词的大意，联系作者和背景，理解句中隐含的意思。 年份 题型 09 10 11 12 13 鉴赏形象 （为什么） 画面，情感【0.55】 诗人的形象【0.55】 语言 字的妙处【0.49】 表达技巧 表现手法（对比） 表达技巧（借代、用典） 【难度系数0.6】 虚实结合【0.29】 修辞手法（比喻）【0.67】 评价思想内容 观点态度 感慨 为什么发出……感慨【0.54】 （情感） 心境有何异同【0.47】 从“难度系数”看，总体难度不大。只有“虚实结合手法”低于0.3，其次是对比阅读中提问“心境”的，对比阅读还应该加强训练。从“考点”看，五年中，“思想内容”和“表达技巧”各考了4次，“形象”2次，“练字”1次，预计，2014年考“练字”的可能性较大，要加强练习。另外，将“形象”与“思想感情”结合起来考察的可能性也较大，注意这种结合题的答题方法。 三、各题型的答题技巧及审题注意事项。 （一）鉴赏形象。包括人物，事物，景物。答题模式：概括特点……从诗句内容入手（翻译）分析人物动作、心理，景物特点及象征意义，事物的生长环境、特点、性格品质。【也可先分析后概况，多注意安徽卷的答题模式。】 ※审题注意点。 1、主人公的形象和诗人的形象。【例1】2012江苏卷：梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯 山月不知心里事，水风落空眼前花 摇曳碧云斜 （2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析（4分） 【参考答案】 （2）主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。 【例2】2013辽宁卷：竹轩诗兴???张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注]篆烟：盘香的烟缕。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分） 【答案】塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3分，1条2分。） 2、形象题往往与手法、情感题结合在一起，在一个题目中设置两个小题，注意与单独一个题的答题方法的区别。 【例1】2011安徽卷：琅琊溪[宋]欧阳修 [注]此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分） 答：【试题答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。?【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的形象”“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为D（鉴赏评价）? 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。 [作者简介]钱继章，字