《第1单元整理课》导学案.docVIP

《第一单元整理课》导学案 教学目标： 1、归类整理本单元好词佳句，丰富词语积累，进一步品味作者遣词造句的精妙。 2、总结观察和表达的方法，练习抓住景物特点进行描写的方法，表达热爱祖国大好河山之情。 3、进一步巩固按一定的顺序描绘景物的方法。 教学准备：课件。 教学过程： 一、回顾主题和课题。 本单元非常精彩有诗有文，请同学们回忆一下本单元主题是什么？这一单元有哪几篇课文？ 五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的自然风光，闻名世界的人文景观。我们就来上一节单元整理课，再次感受祖国山水的秀美。 二、整理、品味、积累。 （一）识记一批字词： 1、在学习本单元的过程中，我发现在识记这些词语时特别容易出错误，谁有好办法帮老师和同学们想出好办法记住这些字词。请看这些词。 磅礴 镰刀 细腻 潺潺 规矩 把舵 干燥 ★还记得什么是会意字吗？今天咱们再认识一个会意字，规矩的“矩”，是会意字，甲骨文的左边是“人”形 ，手拿画角用的“巨”，圆为规，方为矩，本意是画直角或方形的工具，引申为标准、法度。 2、本单元还有一些值得我们积累的四字词语：（出示词语） 腾云驾雾 小巧秀丽 玲珑多姿 漫山遍野 眼花缭乱 五彩斑斓 纵横交错 凉风习习 思慕已久 引人瞩目 雄厚苍劲 高耸云天 气势磅礴 浑然一体 情不自禁 连绵起伏 苍茫无垠 巍然屹立 热血沸腾 顶天立地 可歌可泣 ①出示词语指名读。 ②选择你喜欢的词语说一句或一段话。 3、课外词语积累： 师：老师也积累了一些词语，同学们肯定喜欢。 水：水平如镜 涓涓细流 潺潺流水 惊涛骇浪 树：琼枝玉树 遮天蔽日 林海浩瀚 松涛阵阵 山：锦绣河山 悬崖峭壁 重峦叠嶂 连绵起伏 楼：琼楼玉宇 古色古香 鳞次栉比 雕梁画栋 我们在积累词语的时候要善于发现词语的特点，学会分类整理，更有助于我们的记忆与使用。 识记了一批字词，咱们再来看两组美句。 （二）积累两组美句 第一组： 篷顶上簌簌响响的是什么？那是挂向水面的柳条。江面上片片粉红色的是什么？那是随水飘走的桃花瓣儿…… 第二组： 潺潺潺潺，这是船在走动。嘎吱嘎吱，这是船夫在划桨。 暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。 说一说它美在哪里。 指名读 。 本单元肯定还有许多如此优美的句子，请你找一找，读一读，品一品。（让孩子找多读） （三）重温一个精段 传说中的五彩池只有一个，这里的五彩池却多得数也数不清，大大小小足有好几千个。这些彩池小巧秀丽，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到一丈；小的呢，比饭桌上的菜碟还小，水也更浅，用小拇指就可以摸到它的底部。金黄的的石粉凝成的池边，像一圈圈金色彩带，将这些池子一个一个连接起来，围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像圆圆的脸盆，有的恰似盛开的莲花，还有月牙形的、马蹄状的、豆角样的…… 过渡：本单元课文语言生动优美，句中有画，句中含情，　我们一起边读书，边体会，完成导学卡上第三题 ★自由读这段话，边读边划出描写五彩池特点的句子，并试着用词语概括五彩池的特点。 ★讨论这段话中省略号的所省略的内容，闭上眼睛，大胆想象。 ★五彩池的美丽和神奇是说不尽的，这么美的景色， 这么美的语言，请大家用美的声音和美的情感把它读出来。 （四）揣摩开篇的精妙 过渡：一篇引人入胜的好文章，不但要有优美的词句、精彩的段落，还要有能吸引人眼球的开头。 师出示下面内容。 1、我小的时候，最爱听祖母讲“五彩池”的故事。她说，天上有座昆仑山，山上有一个五彩池，池中的水分红、黄、绿、蓝、紫，五种颜色，十分鲜艳……--《五彩池》引用传说开头式，能让人展开丰富的想象，萌生一探究竟的想法。 2、朋友，你到过天山吗？天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘在准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。--《七月的天山》谈话式开头，给人一种亲切之感，很自然地把话题引到天山。 3、摇啊摇，摇到外婆桥。--《绍兴的船啊绍兴的桥》童谣一下子把我们带进了绍兴，带到了乌篷船边，带回了童年，拉近了读者和文本的距离。 4、哦，好一座威武的雄关！---《山海关》 开门见山（点明特征）总起式，一声惊喜的赞叹，先声夺人，引人入胜，也为全文奠定了情感基调。 ★读读这几篇文章的开头，你一定发现了它们的精妙之处，和同桌说说看。 拓展： 歌词、名句总起式开头，如： “没有树高，没有花香，我是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻，无私奉献的小草。 人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，金秋十月，我来到了思慕已久的黄山。 你还能想出哪些精妙的开头，和同学分享一下吧。 （对比式开头） 师：“万丈高楼平