《繁星》陕西公开课和赏析.docVIP

《繁星》 ?? 陕西公开课及赏析第一课时师生问好。师：（板书“繁”）这个字念什么？生：（齐）繁（fán）师：（板书“星”）今天咱们讲繁星。“繁”字是什么意思？生：是多的意思。师：你按的意思组个词。生：繁忙。师：繁忙怎么就是多的意思？因为什么而忙？生：因为公事或是别的事多而忙。师：谁还能组词？生：繁多。生：对了，头绪繁多，直接就是多的意思。生：繁殖。师：繁殖是多的意思吗？下去以后查查字典，看看繁殖是什么意思。谁还能组词？生：繁茂。师：你说是不是多的意思？生：繁茂也形容许多。师：一般用它来形容什么？生：树木。师：树林，是不是里面含着多的意思呀？生：（齐）是。师：今天这个繁星是什么意思？生：有很多星星。师：很多星星，还能怎么说？生：有数不清的星星。师：数不清，满天的星星可以吗？生：可以。师：这篇课文章是谁写的知道吗？生：是巴金写的。师：对，是巴金。他在一九二七年的时候，乘船到法国巴黎去读书，他在途中给他的哥写了许多游记，这个《繁星》就是他在途中写的好多游记中的一篇。我想看看大家预习课文的成果，在预习中，一读课文二读课文，读完后心中有什么想法，有没有？读了这篇文章之后总得想想吧，有没有呢？生：这篇课文写得非常好。师：写得非常好，别的同学昵？没有了？那好，打开书。哪位同学来读一下？你来。他读的时候大家支玉恒课堂实录想这么一个问题。拿出笔来，一边听他读一边注意想，手里还得划。想什么呢？看看作者在这篇文章里共有几次看星星，每一次在什么地方，什么时间，怎么看，都划出来，可以不可以？生：（齐）可以。师：好，一边听他读一边想。（一生读完课文）师：他读得还不错，就是有丢字缺字的地方，以后再读的时候要注意一下。大家把该划出来的划出来没有？生：（齐）划了。师：没有划出来的再划一划，注意划他怎样看星。（学生各自看书）好了，大家一起告诉我，作者写了他几次看星。生：（齐）三次。师：三次，那么咱们一次一次地来研究。先看第一次，是在哪儿，什么时间，怎样看星，谁来读一读？我的要求是这样的，得回答两次，第一次用你划出来的来回答这三个问题，第二次你回答的时候要把划出来的变成你自己的话，简练地概括地回答。试试。生：“在家乡..”师：你先告诉大家你读的是哪一次看星，这样就明白一些。生：我读的是第一次看星，“从前在家乡..怀里似的。”师：大家对她划出来的内容有没有意见？生：有一点。她除了第一句其余的全划出来了，我划到“密密麻麻的繁星”。师：你觉得他提的意见怎么样？生：我觉得我望着星天是我的感受，也是我看了星在..师：我让你划的三个内容是什么？一是什么？生：时间。师：第二个。生：地点。师：第三个。生：怎样看星。师：我没说划感受呀。接受他提的意见，再重读。生：“从前在家乡..密密麻麻的繁星”。师：这回对不对？生：（齐）对。师：那你放下书，用自己的话简单概括地回答一下。生：时间是我在六七月的夜晚..师：提前一个月。生：在七八月的夜晚，我在家乡的庭院中看星星，看天上密密麻麻的繁星。师：是不是啊？生：（齐）是。师：谁能比她说得更概括？生：时间是，以前家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天空中密密麻麻的繁星。师：也基本上把那两句话都说了。我要求内容更概括。生：从前七八月的夜晚，我爱看繁星。师：概括是概括了，但缺了什么？生：（齐）地点。师：再重说。生：从前七八月的夜晚，我爱在家乡的庭院里看繁星。师：对不对呀？生：（齐）对。师：好，那么第二次看星还要这样回答，先读出来然后用自己的话概括地回答。谁来？这一说没人敢举手了？谁愿意让我指导一下？生：第二次看星是三年前..师：先把你划的读出来。生：（读文）“三年前..一个静寂的夜。”我自己概括起来说是三年前在南京的时候，每晚我打开后门看星星。师：行不行啊？生：（齐）行。师：他概括的是三年前在南京，打开后门看星星，可以不可以？生：（齐）可以。师：不错，第三次看星，谁还愿意说一说？生：（读文）“如今在海上..仰望天空。”我概括的是如今在海上，每晚我都躺在舱面上，仰望天空。师：你概括的是不是自己的话？要是的话为什么说的时候还要看着书？再重说。生：我概括的是如今每晚我都躺在舱面上，仰望天空看星星。师：对不对呀？生：（齐）对。师：一个大的地点是在海上，小的地点是在舱面上，时间就是每晚都看，是不是？大家把时间地点都搞清楚了，下面我产生了一个怀疑，不知道你们产生了没有，我刚才说这篇文章是巴金写给他哥的一篇什么呀？生：（齐）游记。师：我认为一篇游记就是写在旅游路上，今天我到哪儿了，去哪儿玩了，但这篇文章不太一样，你们看一看这三次星只有哪一次像是游