2014年安徽教师招考：语文古诗词鉴赏强化练习8.doc

2014年安徽教师招考：语文古诗词鉴赏强化练习八 欢迎加入六安公考QQ群:143577536 推荐阅读：2014年安徽省公务员面试辅导课程 43、阅读下面这首唐诗，回答问题。 凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【问题】 (1)首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序是___________;使画面具有动感的关键词是_________;第二句写塞上孤城及环境。从表现孤城的角度看，这一句运用了_______的手法。 (2)这首诗如一幅画卷。如果说孤城是画卷的主体部分，那么首句与孤城是什么关系? (3)请用简洁的语言概括这首诗的意境。 【答案】 (1)自下而上或由近及远;上;反衬。 (2)首句是孤城的背景画面。 (3)意境雄阔，悲壮苍凉，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。 44、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 客中初夏 司马光 四月清和雨乍睛，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 【问题】 (1)这首诗主要描写的内容是___________(不超过5个字);初夏天气的总体特点是______________。(不超过4个字) (2)散文创作有形散神不散之说，请用这个说法分析《客中初夏》的散与不散。 【答案】 (1)①初夏的风光(或初夏的景物);②清新、和暖 (2)这首诗的散与不散：就天气情况说，有雨景，有晴景;就距离情况说，有远景(南山)，有近景(柳树、葵花);就自然情况说，有清风，有阳光。而诗人的情怀可谓不散：前二句虽然写雨写晴，但侧重点在分明的晴景上;后二句虽然写柳树写葵花，但侧重点在向日的葵花上，由此，诗人对晴朗风物的喜悦心情使上下文联系起来，形成一体。 45、阅读下面的古诗，然后回答问题。 庆庵寺桃花 谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 注：谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招渝使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。 此诗即写于隐居期间。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 【问题】 (1)谢诗寻和白诗觅的对象分别是：_________，___________。两诗主要运用的表现手法分别是：____________，_________。 (2)请从两首诗中选出一首，说说你喜欢的理由。要侧重一个角度，结合诗句。 【答案】 ①桃源，即避元之所;春(春天、春光)。用典;对比(拟人)。 ②此题属于开放性试题，言之成理即可。但是在鉴赏时应侧重于某一角度、集中于某一点具体来谈，不可谈得过于散乱。 46、阅读下面宋诗，完成(1)-(2)题。 北斋雨后① 文 同 小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。 雨后双禽来占竹，深秋一蝶下寻花。 唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。 野性渐多公事少，宛如当日在山家。 注：此诗为文同任兴元府知府时所作;文同是苏轼的表兄，北斋是他庭院中的书斋。 【问题】 (1)对这首诗的赏析，不恰当的两项是( ) A.中国诗与中国画本来密不可分，细读文同的《北斋雨后》，可见一斑。 B.庭小圃幽清嘉可人，令文同陶醉，于是他常将下属请到北斋处理公务。 C.北斋可赏奇，诗人曾在雨后看枝头好鸟，待到深秋还可赏玩彩蝶戏花。 D.有禽有蝶增添了生气;双禽、一蝶乃为对仗所造，数词不必实解。 E.北斋雨后之景与品茗赏画之乐予人野性，更令诗人思慕出仕前的生活。 (2)从你所认定的第(1)题的答案中任选一项，说说它为什么不恰当? 【答案】 (1)B C (2)第二句中的放吏衙，是说免了下属的例行参见(恋北斋而推委公事)，故B项不恰当。第三、四两中的雨后与深秋互文见义，诗人观鸟看蝶是同时(深秋雨后)，故C项不恰当。 47、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 雨过山村 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 注：浴蚕，指古代时用盐水选蚕种。 【问题】 前人这样评论这首诗的末句：“心思之巧，词句之秀，最易启人聪颖。”你同意这种说法吗?为什么?请作简要赏析。 【答案】 要点：(1)侧面落笔，以“闲”写忙，兴味尤绕。(2)牵入栀子花，丰富了诗意。雨浥栀子，意象甚美。(3)含蓄不发，摇曳生姿。 48、阅读下面一首诗，然后回答问题。 九日齐山登高 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣? 注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂去此而死乎!” 【问题】 (1)这首诗反映的是我国传统节日___________节的情景。 (2)有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”。你同意